在上一章谈到判断力和理智时，我们得出了几个结论，而在本章中，这些结论也是适用的。这些结论是：
◎在一些关于孩子的重要事情上，父母要保持绝对的权威
在关乎孩子的一生，或是会对孩子的生活产生重大影响的事情上，例如，他们的健康状况、玩伴的选择、性格的形成、接受教育，或是兴趣爱好等方面，是属于父母的“专属管辖”，而且，父母应该很早就让孩子明白这一点。而在这些事情相关的细节上，父母则应充分考虑孩子的情感和愿望。但是，这一大的方向则无需和孩子讨论，也不用理会他们的抗议。在这一点上，父母理应保有自己的意见，就像法官在审判犯人时，可以在陈词里保留自己的意见一样。人们对这种教育方法和原因可以进行自由的探讨。这样，他们对此就能有充分地了解。但是，需要注意的一点是，在任何实际问题上，父母对孩子采取劝说的方法，作为对自身摇摇欲坠的权威的一种补充，这是绝对不行的。让孩子了解到父母命令的合理性，这是非常有益的，但切莫以牺牲父母对孩子的权威为代价。
◎在一些不重要的事情上给予孩子足够的自由空间
在事关孩子当前和未来幸福的重要事情上，父母要利用自己的绝对权威，以高瞻远瞩、统筹全局的眼光去规划和决定；对孩子转瞬即逝的一些幻想则不需要给予过分的关注；在一些相对不重要的事情上，则可以给予孩子最大限度的自由，让他们能够以自己的方式去玩耍、学习，甚至是一些无厘头的幻想，父母也不要去干涉。所有这些意味着，孩子不断发育的身心功能可以得到自由的发展，而这些功能的自由行动又意味着它可以快速、健康的发展。
总之，在关乎孩子的健康、性格的形成以及学业的重要事情上，父母应该坚持一个重要的原则，即充分利用对孩子树立起的绝对的权威，而在其他一些并不重要的事情上，让孩子拥有足够的自由也未尝不可。比如，当孩子们在玩耍时，就某一件具体的事跑过来问你，你所要考虑的不是自己是否也会这样做，而是孩子这样做是否存在什么危险。
◎在事前而不是事后认真倾听孩子的心声
在法庭上，首先要听各方的陈词，然后再作出判决，这是一种很合理、很公正的审判程序。但是，许多父母所采取的教育方法正好与这种合理公正的程序相反。也就是说，许多父母喜欢先作决定，然后再倾听孩子的想法。孩子提出任何要求或建议时，父母会马上拒绝，或是犹豫地拒绝。为此，孩子会和他们争论不休。如果孩子总是顽固地坚持和强求，父母则只能不断松口，直到最后被迫同意孩子的要求。
父亲抓住藤条的两端，而孩子抓住藤条的中间，然后双方对拉，直到最后，孩子把藤条从父亲手中拿走。这是训练孩子手臂肌肉的一种好方法。同样的状况也会出现在孩子和父母之间的争论中，孩子之所以会练就这身“软磨硬泡”的功夫，就是因为在一开始的时候，我们就拒绝了孩子的建议，他们为此争论不休。最后，经过持久的对抗，父母的反对声逐渐减小，孩子最终取得了胜利。如何防止孩子养成这种习惯，或是当孩子形成这种习惯之后再改变这种习惯，其实有一个简单而有效的方法：首先倾听孩子的建议，然后再作决定。
因此，当下一次孩子提出什么请求或愿望时，如果其中没有涉及到一些重大原则问题，那么在作决定之前，母亲要考虑的不是以下这些问题：孩子这样做是否明智、是否会取得成功？他会玩得开心吗？如果我是他，我会这样做吗？其实，母亲只需想一下，孩子这样做是否会对他造成什么伤害，如果没有，就爽快地给他一个肯定的答复。如果你想知道孩子到底想说些什么，那么在他讲完之前，千万不要说出自己的决定。
如果你赞同孩子提出的建议，但是对他在玩耍中的一些具体做法有什么异议，你可以直接跟他说，在这种情况下，你是为他所面临的困难考虑，而不是针对他的计划提出反对。如果孩子的计划不会造成任何危险，那么，无论他在实现这个目标时会遇到多大的困难，你都没有反对的必要。
【家教实例】一个母亲对孩子的教育—如何对待孩子的愿望
有两个男孩，名字分别叫威廉姆斯和詹姆斯，他们在院子里和露丝玩耍。他们希望母亲能同意他们在院子的一角挖一个小洞，造一个小鱼塘，再从小溪中捉几条鱼放进去养。
在听完他们的想法之后，母亲在没有作任何解释的情况下，断然拒绝了孩子的请求。
“不行！我决不会允许你们这样做的。这是一个很愚蠢的计划。你们会把全身弄得脏兮兮的。还有，你们也不可能从小溪里捉到什么小鱼。即使你们能够捉到鱼，小鱼也是活不久的。”
但威廉姆斯说，他们可以用小铁锹在草地上挖一个洞，这已经试过了，是完全可行的。
詹姆斯说，他们也已经尝试过捉鱼了。他们发现，用长柄的铲斗就能捉到鱼。露丝说，他们会很小心的，决不会把衣服弄湿，决不会沾上泥土的。
“但你们站在小溪边上，脚总会弄湿的，这是无法避免的。”妈妈坚持说。
“不会的，妈妈。”詹姆斯回答说。“那里有一块很平滑的石头。我们可以站在那里。这样，脚和鞋就不会弄湿了。”
他一边说，一边让妈妈看他的脚，确实是干净的。
就这样，这场争论还在持续。其实，在这种情况下，母亲反对的原因有一半是不存在的，这些都是用来反对孩子做法的说辞而已。在反对一再失效之后，母亲最后不得不放弃，就如同败北的军队一样，不得不投降。当孩子离开时，心情也是闷闷不乐的，觉得母亲难以沟通。因为，在孩子的眼中，母亲不仅没有对他们的行为给予半点的同情和理解，也没有从他们的欢乐中感受到半点的快乐。
然而，可能就是在一些与这件事类似的事情上，孩子学会了如何与母亲争论，学会了软磨硬泡。在之前他们可能也会隐约有这样的想法，当他们惊讶地发现，母亲的第一个决定并非是一锤定音的，只要他们对母亲的反对予以坚定的回应，并不断进行争论，特别是要坚持他们自己的决定时，他们就基本可以确定，胜利是站在他们这一边的。
母亲的这种教育方法，其实是孩子在享受乐趣道路上的一个障碍。
在这种情况下，如果妈妈想避免出现上面那种状况，可以采取下面这种简单的方法。首先，她必须考虑孩子的建议，然后再作出决定。在作决定之前，如果她有空闲或是机会的话，可以对孩子提出的计划的细节进行更详尽地了解。即便在工作繁忙之时，她也可以在心中简单地考虑一下。如果她对孩子的计划持坚决的反对态度，除非她不想给孩子一个公平的反驳的机会，否则她就不应该马上把反对的决定说出来。因为，当孩子的心中怀有一个强烈的愿望时，这种急切盼望的情绪会让他们头脑发热，根本不能正确地对待任何反对的意见。因此，无论怎样，一个普遍的原则就是：千万不要立刻对孩子的计划提出反对意见，只需说出你的决定。另一方面，如果孩子的计划不存在潜藏的危险性，那么，即使这个计划在我们看来是非常愚蠢的，甚至在实践中是无法实行的，这些都不能成为反对的借口。因为，他们喜欢自娱自乐，他们可以从失败、成功中学到许多有用的知识，这会更有效地促进他们身心机能的发育。
在这一例子中，如果母亲想正确处理上面的这种情况，首先要考虑一点：是否应该对孩子的计划作出反对决定。这可能取决于孩子在提出计划时的态度，或是考量这个计划可能对院子造成的损害。在很多情形下，母亲可以反过来想一下，院子的美观和孩子的身心健康、正常发育、快乐幸福这些相比，哪一个更加重要。在大多数的情况下，她很快就会发现，孩子的计划是不会造成任何的伤害的，而只不过是一个愚蠢的计划而已，而想要完成这个计划是没有希望的。我们要认识到，孩子正是在这些成功和失败的实践中愉快地成长，这对他们健康成长这一真正的目标是有益的。因此，我们不能对此表示反对。在考虑这些之后，母亲会说：“好的，孩子，你想怎样做就怎样做吧。也许，我还能帮你们一把呢。”
母亲在表明自己的态度之后，语气柔和地指出孩子这一计划在实施中可能会遇到的障碍和困难。此时，孩子认为母亲不是在反对他们，而是在帮他们取得成功。他们会觉得母亲是站在他们一边的，而不是对立面。
“那你们打算怎样处理挖出的泥土呢？”母亲问。
孩子们根本没有想到这一点。
母亲接着说：“你们可以把这些泥土放在手推车里。大人们在做事的时候，总是会考虑失败的可能性。万一你们不成功，你们也可以轻松地用那些泥土把你们挖的洞重新填好。”
孩子们认为这是一个不错的主意。
“那怎样用水装满那个洞呢？”妈妈问。
孩子们打算用木桶从水泵那里取水。
“你们如何防止水溅湿你们的衣服和鞋子呢？”
“哦，我们会十分小心的。”威廉姆斯说。
母亲以建议的口气说：“在你们抬水时，每次只装半桶水的话，会不会好一点儿？这样，你们可能要多走几次，但比起会被水弄湿衣服，这要好得多。”
孩子们认为这是一个好主意。
母亲这样的教育方式，可以让孩子们大概了解自己的计划可能存在的困难。当孩子和母亲之间处于一种融洽与互相理解的状态，而不是一种相互对立的状态时，母亲可以不费吹灰之力地让孩子顺从自己，同时，也可以让孩子学到许多关于谨慎和细心的教育。
母亲可以提醒孩子们，在计划的实施过程中，他们可能会遇到许多难以预测的困难。母亲也可以告诉他们，如果计划失败了，也不要感到失望，垂头丧气。于是，孩子们开始挖洞，他们把这些挖出来的泥土装在手推车中。然后，他们从水泵里取半桶水，倒在洞里。但是，水很快就渗到地下，孩子们对此感到很沮丧。更重要的是，这些水看起来很浑浊，上面还漂浮着一些叶子、泥土。这让孩子不禁产生怀疑：即便他们能够把捉到的鱼放进里面，他们也看不见小鱼在游泳。他们扛着长柄铲子，走在通往小溪的路上，不一会儿，他们就会停下来，采集田野旁美丽的花朵。
此时，露丝突发奇想：在院子里建一座花园，要比造一个小鱼塘好看多了。于是她说，花园要比鱼塘漂亮多了。所以，他们又跑到母亲跟前，说要改变计划，希望妈妈可以允许他们在院子土质疏松的地方栽种从田野里采集到的美丽鲜花。他们最后说：“我们决定不造鱼塘了，因为花园要比鱼塘更漂亮。”此时，妈妈没有因为小孩如此“善变”和“无常”而责备他们，她说：“我想你们是对的。当小鱼在小溪中自由地游泳时，的确很好看。但是，花朵确实更容易转移和种植。你们现在首先要做的是，把那些挖出的泥土填回原处。当你们建好小花园之后，我建议你们拿一个浇花瓶好好地浇灌一番。”
人们可能会说，在孩子做事情的时候，我们应该培养他们持之以恒的习惯，纵容他们反复无常的做法是会产生不良后果的。但是，事实上，在日后，孩子还有很多岁月可以来逐渐学习坚持。在他们自娱自乐的玩耍中是容不下太多的坚忍和人为干预的。在他们玩耍的时候，我们的目的是让孩子的身体的各个器官和四肢都能够得到充分的锻炼，让他们的想象力能够得到充分的发展，让他们对自然的观察能力能够得到提升。我们必须培养孩子的全局思维和坚持不懈的品质。我们决不能忽视这一点，但是在他们玩耍时，这个时机是不适合做这件事的。
◎要这样对待孩子的愿望
针对孩子的要求和愿望，母亲一般采取下面的处理方式：在对孩子极为重要的事情上，父母可以自行决定，然后，只需对孩子宣布这个决定就可以了，没有必要拿什么理由去解释，或是劝诱小孩服从自己；而在一些无关紧要的事情上，父母可以让孩子享受到最大限度的自由。
对孩子来说，他们总是习惯于无条件地接受父母第一次发出的命令，而不会对此表示任何不满或是抗议。如果父母们能够从一开始就建立起这套做法，并一直遵守这套做法。我们就可以看到，其实家庭教育是可以变得十分舒畅和快乐的！父母在尝试这种方法之前，首先要对这些原则有一个清楚的认识，然后采用冷静的、柔和的手段去处理；但同时要以一种不容置疑的坚定来维持。令人遗憾的是，这些看似很容易学到的能力，却很少有父母能够做到，真正具备这些素质的父母可谓凤毛麟角。
这个方法体系要求柔和性，要求父母保持坚定、持续、稳健和热心，而不是一时的冲动。我们现在很少能够看到母亲以这样的方式来教育孩子：在作决定的时候，她显得那么镇静、沉稳、柔和、缜密；在作出重要的决定之前，她会认真思考；在说出决定的时候，她表现得坚定无比；她不会让孩子给别人造成麻烦，却会让他拥有足够的空间。相反，也有的父母会在一些很重要的事情上屈服于孩子的蛮横要求。而父母通过拒绝孩子的一些愿望和要求以慰藉自己的内心。其实，孩子的这些愿望不会造成什么伤害，父母的这种做法是多么愚蠢和无知啊！
