偏食俗称挑食，即对自己喜爱的食物毫无节制。而自己不喜欢的食物一概拒绝。3岁以上的孩子容易偏食。主要是由于这个时期人的味觉开始分化。对经常吃的一些食品有特殊偏好．而对较少食用或为了身体发育添加的食品缺少经验。因而产生拒绝接受的心理所致。
如何纠正儿童偏食
纠正孩子的偏食行为要掌握恰当的技巧。俗话说“饥不择食”，饥饿能使孩子增强对食物的需要，孩子只要真正饥饿了，平常连看都不看的食品也能吃下去。因此，用饥饿疗法治疗儿童的偏食习惯效果较好。
一般可采用这样两种方法：一是当儿童因没有特别喜欢吃的食品而不肯吃饭时，大人就“狠狠心”随他去，同时大人自己要在孩子面前吃得津津有味，吃完后将饭菜收拾好，好像什么事情也没发生过似的，直到孩子喊肚子饿了，再将原来的饭菜端出让他吃。
二是通过游戏、户外体育活动、旅游等加大孩子的活动量，使其感到饥饿。
用系统脱敏的方法，可以让孩子慢慢地习惯于某种不喜欢吃的食品的味道，然后再逐渐过渡到能吃一点儿，直至能够正常进食。
改善进食环境，也可以很好地治疗儿童的偏食。孩子们在一起吃饭很少有偏食现象，这不仅因为孩子们在一起吃饭有说有笑，比一个人吃饭有意思。当这个不吃蔬菜的孩子偶尔吃了一点蔬菜后，更应立即进行表扬鼓励。
4、儿童期有哪些常见的心理问题
儿童常见的心理问题有六种：多动性，抑郁性，孤独性，焦虑性，强迫性、恐惧性。
患有多动性心理问题的孩子，显得非常好动。虽说活泼好动是儿童的天性，但是有些儿童的行为并不是简单的活泼好动，而是患上了一种称为儿童注意力缺陷的多动性障碍，也就是常说的“多动症”。
患有抑郁性心理问题的儿童，其症状表现为孤独、不愉快、忧虑、悲伤、失望和精神痛苦，心境处于病理性的低下或恶劣，又称为儿童神经性抑郁症。据报道，精神科门诊儿童诊断为抑郁症的占28％，在精神科住院病人中儿童抑郁症比例为59％。
患有孤独性心理问题的儿童，其病情多发生在婴幼儿期，是感知、语言、情感、智能等多方面的广泛发育障碍，是一种比较严重的儿童精神障碍，心理学称为孤独症。儿童孤独症患病率约为4‰~5‰。对孤独症患儿的治疗目前尚无特效药，但如果及早发现并进行特殊教育、行为矫治、药物治疗，是可以取得较好的效果。
常常表现出焦虑不安行为的儿童，大都是患了心理焦虑症，是最多见的儿童情绪障碍。焦虑患儿常有认真仔细、胆小多疑的性格，在某些精神因素如亲人重病、意外事件或学业失败等诱发因素影响下而发病。
儿童强迫性心理问题，是一种以强迫观念和强迫动作为特征的神经症。患者在主观上感到有某种不可抗拒的、不能自行克制的观念、意向和行为的存在。病人虽能意识到这些观念、意向、行为是不必要的或毫无意义的，但就是难以将其排除。儿童强迫症的发病年龄以10岁前多见，既有自我强迫，又有自我反强迫，是一种典型的心理冲突疾病。
儿童恐惧性心理问题，是指儿童对日常生活一般客观事物和情境产生过分的恐惧、焦虑，达到了异常程度。恐惧是正常儿童心理发展过程中普遍存在的一种情绪体验，是儿童对周围客观事物一种正常的心理反应。
对有心理问题的儿童要认真对待地，要及早的治疗与教导，否则，就会严重影响儿童的正常生活和学习。
有个叫磊磊的男孩，才5岁，性格“活泼”的了不得。整天都闹腾个不停，他不是不停地跳皮筋，就是对足球踢个没完，即使偶尔在房间呆一会，也是在柜子上、桌子上或床上椅子上爬上爬下的，总之一天到晚几乎没有闲暇的时候，除非晚上困极了才去睡觉。
开始，父母以为孩子是天性活泼，生性贪玩，没什么大关系。后来，经一位懂点心理学的朋友一提醒，才知道孩子是患了儿童常见的多动症。
儿童多动症的病因
有医生认为，儿童多动症的病因，可能是由于患儿的脑干网状结构上行激活系统内，缺乏去甲肾上腺素、多巴胺、羟色胺等神经递质的某一种，使得神经不能及时传递信息而造成的一种病态。脑内神经递质浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。
许多研究者发现，儿童多动症与遗传有密切关系。一些专家将多动症患儿和正常儿童对照研究发现：多动症患儿的父母童年期有多动症病史者较多。
近来发现，铅中毒是引起儿童多动症的原因之一，摄入含铅、含铝量过多的食品，即使未达到中毒的剂量，也会诱发多动症。也有人认为，多种食物添加剂如食用色素，多种饮料、糖果、冰淇淋、香肠都有可能导致多动。
儿童多动症的主要障碍是精神上或心理和行为方面的，其中注意障碍和活动过度又是本症的主要特征。多动症忠儿与普通儿童的顽皮是有很大的区别的，儿童多动症的心理治疗。
对多动症症状明显，严重影响到学习的儿童，应进行药物治疗。常用的药物有右旋苯丙胺、利他林、米拉脱林等中枢兴奋剂。这些药的有效率一般为70％一80％，因此是治疗多动症的首选药物。患儿在用药1～2周后，一般会表现出安静，不再那么好动，注意力较集中，能按大人的要求行动，易于管理等。
药物不能代替教育，只能为教育提供良好的条件。家长和教师不能歧视多动症患儿，更不能损伤其自尊心。对患儿良好的行为应给予及时的表扬和鼓励。同样，对患儿的打架伤人等攻击性行为、破坏公物等破坏性行为以及说谎逃学等不端行为，不可以患病为理由进行袒护，而应像对待正常儿童一样坚决制止。
桅桅是家中的独生女。其父母都是知识分子，对她抱有极高的期望。因此，孩子从小受到的教育要比别人多些，智力开发要比别人早些，学习成绩一直很好，每次考试都是优秀。
在4年级一次期中考试时，桅桅患了重感冒。由于身体不适，精神不振，再加上心情紧张，有一科没考好。受此影响，其他科的考试成绩也不好。
桅桅从此变得沉默寡言，悲观失望，精神萎靡，食量减少，逐渐发展为怕见老师和同学，后来干脆不去上学了，整天在家睡觉。
家长开始不知底细，问她怎么了。她说不清楚，只是流眼泪。家长以为孩子患了大病，带孩子到医院进行检查，结果未发现任何异常。
于是家长怀疑孩子患了心理疾病，前来咨询治疗，经心理医生详细的诊断后，原来桅桅患了儿童常见的抑郁症。
儿童抑郁症的病因
儿童抑郁症主要是心理遭受刺激后而诱发的。比较常见的有感情上受到重大打击，如亲人去世、父母关系紧张或离异、考试失利（特别是未考上理想的学校）等，往往会出现情绪上的剧烈反应并导致情感加重。
自尊心、自信心受挫也会诱发儿童抑郁症，如学习成绩不好，长相不出众，总认为自己处处不如人，不受老师重视，不引人注目，从而产生一种失落感。
儿童的父母患有抑郁症也会引起儿童的抑郁症。有抑郁症的父母通常少言寡语，不参加社会活动，不与他人结交来往，或对自己的身体健康状况过分关心，这些都会直接影响到儿童的情绪。
儿童抑郁症主要是由心理因素诱发引起的，因此治疗方法也主要运用心理治疗。当发现儿童有抑郁症状后，家长应该多与孩子交谈，多给以关心、安慰，接受孩子的倾诉，给孩子以情感上的理解和支持，陪孩子做一些平时最感兴趣的事。
儿童忧郁症的心理治疗
治疗儿童忧郁症，首先要选择支持疗法，增强儿童的自信心。儿童抑郁多是由于儿童对自己不满而引起的，而这个不满意的标准常常是一个理想化的标准，在达不到这个标准时，就会引起抑郁。
要提高自信，战胜抑郁，就要帮助孩子改变这个标准，使之切实可行。当儿童通过降低标准而达到目的后，要给予鼓励，正面强化，帮助儿童树立自信心。
在对患儿进行心理支持之外，主要采取行为疗法进行心理治疗，就是在生活、学习实践中进行锻炼，培养坚强的意志力，提高对挫折的承受能力。行为治疗时，家长一定要按计划行事，严肃对待治疗，不能迁就孩子的好恶，否则会影响治疗的效果。
有个5岁的小男孩，很少讲话，班主任反映他两个月内共讲了6句话。
生活中很常见的事他也不会说，而且在幼儿园整天是一个人玩，不与他人交往。父母一直以为是发音器官有缺陷，经专科多次会诊，认为发音器官无异常。经测试诊断，发现小男孩其他能力均属正常，只是语言发育迟缓，并伴有性格上明显的变异，属于孤独症。
富有爱心的班主任老师通过进一步的了解，才知道小男孩的父母是地质工作人员，长期在野外工作生活。小孩出生后不久便被送到农村的外婆家，直到4岁时才送到基地幼儿园入托。而外婆无文化，且寡居而形成孤独的性格。
儿童孤独症的表现
语言障碍是孤独症患儿的突出症状。大多数患儿语言发育迟缓，显得很安静，常常是用手势来表达自己的愿望和要求，严重的病例几乎终生不语。
除了语言障碍，孤独症患儿还会有孤独离群、不适应集体生活，缺乏社会交往的技巧；情感冷淡、面无表情；兴趣狭窄，行为活动单调刻板等症状。
孤独症患儿的身体素质有极端性，要么非常好，要么非常弱。患儿易患与植物神经系统失调有关的喘息病、自体中毒症等病症。
在现实生活中，一定要鼓励孩子说出自己的愿望和要求，还可让孩子传递一些简单的信息。患儿在说话时。常常会出现一些用词不当、词语颠倒等现象。此时一定要耐心地倾听，不能表现出不耐烦，以免伤害患儿的自尊心，失去说话的兴趣，产生对说话的恐惧感和口吃的语言障碍，于是久而久之就形成了孩子的孤独症。
儿童孤独症的心理治疗
加强言语训练是治疗孤独症的重要内容。对刚开始理解语言的患儿，多余的词句会把孩子弄糊涂，所以说话应尽量使用孩子能够理解的简短语句。
针对孤独症的儿童心理治疗师采取以下四个步骤：
第一步：母亲与孩子面对面地坐在地板上，母亲一手拿孩子喜欢的那本书，一手拿糖果、饼干等孩子平时喜欢吃的东西，放在孩子看不到的地方。
第二步：母亲将书突然呈现在孩子面前，放在地上，这时孩子可能表现出非常喜欢这本书并伸手去拿，紧接着母亲又在他面前摆出他喜欢吃的东西，他又可能会伸手去拿。这时母亲要把吃的东西放在离孩子稍远一点的地方让他去取，孩子吃到东西会表现得很高兴。以后每天按上述方法去做，多次重复，形成一个固定的模式：出现书的同时，还会用眼去找吃的东西。
第三步：将书的位置由地上换到小椅子上，孩子看到后伸手去拿，这时立即把糖果等放在椅子上。按这种方法，使书靠近孩子眼睛的水平方向。
第四步：将书放在母亲左眼侧面，再移到右眼侧面，不断给糖果以刺激强化，让孩子眼光逐渐适应，慢慢注视到母亲的眼光。进而逐渐改为拥抱、亲吻孩子，慢慢地使孩子与母亲建立起母子感情。
小女孩9岁，是某重点小学四年级学生。父亲是剧团的武打演员，母亲是工厂工人。父母均只有高小文化程度。
根据老师反映，患者焦虑情绪比较严重，性格内向、胆小孤僻，与同学相处不甚融洽，学习成绩属中等偏下，语文成绩较好，数学成绩则很差。
家长对孩子的学习督促严格，但是没有能力辅导。
儿童焦虑症的病因
现代社会，人们往往没有足够多的时间来照顾孩子，还有很多父母甚至以忙碌为借口忽略了对孩子的关爱。有的父母跟孩子在一起时又不能很好的与孩子进行交流和沟通，所以，大多数父母并不了解孩子的心事，无法与孩子建立亲密的关系。
父母与老师的教育方法不当，过分苛求或者溺爱孩子，使孩子依赖性强，独立性差，一旦走出家门离开父母，便不知如何面对社会，如何处理人际关系，从而产生焦虑反应。这种过于紧张的状态，造成极大的心理压力，常常办事不仅达不到预期目标，反而会产生一些负效应，这样也会使儿童产生焦虑。
面对患有焦虑症的儿童，家长和老师都应该认真对待。首先应该用和睦的家庭气氛．轻松愉快的师生关系，给孩子营造一个良好的生活环境。
儿童焦虑症的心理治疗
一般来说，急性焦虑反应发作并较严重时，应当根据患儿的病症发作情况，在医生的指导下服用抗焦虑药物。而慢性焦虑反应发作时，以心理治疗最为适宜。满灌疗法是治疗焦虑症的常用方法。
治疗师在治疗过程中，使用对患儿来说能引起最强烈的焦虑情绪的刺激以“冲击”患儿，使患儿克服对某些情境、事件的焦虑反应。放松疗法是治疗儿童焦虑障碍常用的一种方法。通过对患儿进行渐进性放松训练，对减轻、消除儿童焦虑障碍有较好的疗效。
10岁的男孩鲁鲁，据他父母反应，孩子近一个月来走在马路上总是要数路灯，而且数了一遍又一遍，不停地数。多次严厉指责仍无效，经诊断为儿童强迫症。
儿童强迫症的病因
精神因素是强迫症的主要诱因。患儿在生活中碰到重大变故，如父母离异、亲人过世等精神刺激，引起恐惧，使儿童忧心忡忡、胆战心惊。
患病儿童的性格大多内向，胆小拘谨，待人特别有礼貌，优柔寡断，行动较古板。父母性格内向，有洁癖、强迫行为，也会给儿童带来影响。
