——《国家通用语言文字法》解析
第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条国家推广普通话，推行规范汉字。
第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
——《中华人民共和国国家通用语言文字法》
第1课普通话是校园语言
鲁东的爸爸妈妈从山东调到北京，他也跟着转到北京的一所小学里。
入学第一天，老师问他：“你给大家做个自我介绍吧。”鲁东说：“俺叫鲁东……”话还没说完，下面有几个同学笑了起来。鲁东不好意思地停了下来。
老师说：“鲁东同学的普通话还不标准，同学们应该帮助他学好普通话，而不应该笑话他。
”
鲁东问老师：“什么是普通话？”
老师说：“普通话是以北京话的语音作为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。”老师解释完以后，觉得鲁东似懂未懂，就说：
“不要着急，学说普通话主要还是多开口练习。”
可是这件事以后，鲁东不怎么爱说话了，总怕被同学嘲笑。但他是个上进的孩子，很用心地听同学们说话，在心里暗暗学习。
过了一段时间，老师把鲁东叫到办公室，对他说：“其他老师和同学们反映，你不怎么爱张口说话，这是为什么呢？”
鲁东沉默了一会，说：“我怕一张口，同学们都不戴见（北京方言，意思是‘喜欢’）我，那多跌份（北京土话，‘丢脸’的意思）啊。”
老师笑着说：“你说的这是北京话，不是普通话。你和谁学的？”
鲁东说：“我听同学们说的。”
老师说：“北京话不能等同于普通话。普通话的语音虽然以北京音为标准音，但词可不是以北京话的词为标准。普通话的具体涵义是指：语音正确、词句规范、语调自然、说话流畅。
我们学说普通话的时候，可以参考各类工具书。当中比较权威而又普及的是现代汉语辞典或新华字典。”
鲁东又问：“老师，我们为什么要说普通话呢？”
老师说：“我们的国家那么大，如果每个地方的人都说方言，那么我们之间怎么交流啊。而且，根据《国家通用语言文字法》的规定，学校要以普通话和规范汉字为基本的教学用语用字。也就是说，老师和学生必须学会说普通话。老师还要通过国家规定的普通话等级标准考试呢。”
鲁东这回明白了，说：“老师，我一定学好普通话。”
《国家通用语言文字法》第十条规定：学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。
普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度。现阶段，普通话水平测试的主要测试对象是师范院校毕业生、教师、播音员、节目主持人和电影、电视剧演员及相关专业的院校毕业生。
1.学生为什么要学说普通话？
2.从事哪些职业需要普通话水平测试？
第2课推广普通话，哪些人要走在前头
秦秋是上海陆湾小学的学生。学校里要求说普通话，所以她平时也注意练习说普通话。
一天，她去商店买东西，用普通话和营业员交流，但说了半天，营业员也不怎么明白。秦秋只好改用上海话。没想到，却被营业员挖苦了一通：“原来侬（侬：上海方言，意为“你”
）会讲上海话啊！我还以为侬是外地人呢！做甚（做甚：上海方言，意为“为何”）装腔作势？
”
回到学校，秦秋把这件事和老师讲了。老师说：“我们国家的通用语言文字法中，提倡公共服务行业以普通话为服务用语。我们上海是国际性大都市，外来人员这么多，营业员也应该尽量说普通话。所以，她对你挖苦是不对的。”
秦秋问：“那我要给她写一封信，把您说的讲给她听。”
老师说：“好啊，通用语言文字法还规定，对于不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。”
晚上，秦秋正在家里写信，舅舅来了。舅舅在邻县一个招商引资办公室任职，离秦秋家很远，难得来一回。
秦秋看到舅舅没精打采的样子，就问他发生了什么事。舅舅说：“别提了。我这回进城是想找个学校，学说普通话的。”
“为什么现在着急想学普通话呢？”
舅舅回答说：“昨天，有一个外商来洽谈项目，带了一个翻译。这个翻译只会说英语和普通话，听不懂我的上海话。结果，我们领导又给我充当翻译，把我的上海话先翻译成普通话。
项目虽然谈成了，但领导对我很不满意，责令我尽快学会说普通话。”
秦秋一听笑了。她拿出老师发的有关《国家通用语言文字法》的条文，对舅舅说：
“你看，法律上有规定，像你这样的国家机关工作人员，普通话水平应当达到国家规定的等级标准；如果没有达到的话，就要去进行培训。”
舅舅一看，说：“原来这些都有法律规定的。秦秋不得了，能给舅舅上法律课了。”
1.《国家通用语言文字法》第十九条规定：
凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
2.普通话等级证书由省（自治区、直辖市）培训测试中心或部委直属单位普通话水平测试委员会颁发。测试成绩的认定机构由省级语委办公室确定，其中一级甲等成绩须在认定前由国家语委普通话培训测试中心复审。
从事哪些职业的人应该在学习推广普通话中走在前头？
第3课学写规范的汉字
苏建完成了语文老师布置的作文。老师批改完以后让他来到办公室。
老师对他说：“你的作文最近很有进步，但是文中也有一些毛病，就是用字不规范。”老师说着，让他看自己写的一句话：“老师付对他说，你这样做，於人於己都没有益处。”
苏建看了一遍还是不知哪里不规范。
老师对他说：“现在，社会上一些人不能规范地使用汉字，最突出的现象是滥用繁体字、乱造简化字、随便写错别字。学生正处在打基础的阶段，一定要避免这些错误。比如你这句话里，‘老师傅’的‘傅’字，写成了‘付’，这是乱用简化字的一种表现；而‘于人于己’的‘于’字又被你写成了‘於’字，这又犯了滥用繁体字的毛病。”
苏建听老师一说，好像更糊涂了。他说：“前一个字是我爸爸告诉我的，后一个字是我爷爷教给我的，他们都错了吗？”
老师说：“汉字在简化的过程中，也是几经周折。你的爷爷和爸爸可能是根据当时的习惯教你的，但都是不正确的。”
苏建问老师：“那现在有标准吗？”
老师说：“当然有了。《国家通用语言文字法》规定：国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用。具体来说呢，用字以1986年10月10日重新发表的《简化字总表》为标准，不得使用已被简化了的繁体字和不符合《简化字总表》规定的各种简体字。这些，老师会在课堂上告诉你们的。”
苏建又问老师：“那平时我拿不准时去问谁呢？”
老师说：“字典是最好的老师了。如果单是要查某一个单字，就去查《新华字典》。如果要查整个词或短语的，那就去查《现代汉语词典》。当然，要能很好地利用这两本字典、词典，首先得熟练地掌握汉语拼音。”
苏建说：“这回我明白了。”
国家语言文字工作委员会的职责是：拟定国家语言文字工作的方针、政策；编制语言文字工作中长期规划；制定汉语和少数民族语言文字的规范和标准并组织协调监督检查；指导推广普通话工作。
日常不规范使用汉字的现象有哪些？
第4课公共场所的招牌必须使用规范汉字
星期天，广生去位于人民广场的少年宫上书法班。广场上人来人往，很热闹。这天，正赶上工商行政大检查，一些工商局的执法人员在街上巡视。
一会，广生看到几位工商局的叔叔停在一个钟表商店门前，对经理说：“已经提醒过你们商店，不许在招牌上使用繁体字，为什么还不改正？”
广生看了一眼商店的招牌，上面写着“修理鐘錶”四个美术字。广生对“鐘錶”两个字格外陌生，就问旁边的老大爷，后两个字是什么。老大爷说：“那是‘钟表’两个字的繁体字。
”
这时，商店经理笑着对执法人员说：“繁体字看起来比较美观，而且，对港澳顾客来说也是一种吸引。”
工商局的工作人员说：“你不能光考虑你的生意，还要想到法律。《国家通用语言文字法》规定：城市公共场所的设施和招牌、广告用字，应当以国家通用文字为基本用字。你的商店在市中心，每天有很多人看到这块招牌，这对于社会的规范用字会产生不好的影响。”
经理一听，自己的做法违反了法律的规定，连忙说：“我马上把招牌换掉。”
广生忽然有了一点疑问，就走上前去，问一个工商局的叔叔：“我们家门前博物馆的牌子上也有繁体字，可是挂了很多年都没人管，我爷爷还说上面的字是书法艺术中的精品呢。”
工商局的叔叔笑着说：“按照《国家通用语言文字法》的规定，文物古迹，姓氏中的异体字，书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字，出版、教学、研究中需要使用繁体字的，可以保留或使用繁体字。”
广生说：“对于书法艺术，法律还是保护和弘扬的。”
《国家通用语言文字法》第十四条规定：
下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：
（一）广播、电影、电视用语用字；
（二）公共场所的设施用字；
（三）招牌、广告用字；
（四）企业事业组织名称；
（五）在境内销售的商品的包装、说明。
《国家通用语言文字法》第二十三条规定：
县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。
哪些情况应该以国家通用语言文字为基本的用语用字？
