如今每个家庭大都一个孩子，选择什么样的学校和教师更是关注的话题。为了孩子，要听从老师的安排。如小学生家长，孩子每天回来家长给听写生字，做同步练习、检查作业，家长必须签字，否则老师不批改作业。孩子宁愿听老师也不愿意听家长的，而且振振有词地说：“我们老师这样说。”
为了全面提高素质，从上小学起，家长就扼杀了孩子的星期天，不是背起琴陪孩子练琴，就是送孩子学英语、画画、写作文等。别的孩子学了自家的孩子不学怎么行呢？素质教育同样也给老师提出了很多很多又很新的要求，比如九年义务教育，要求老师“三字一话”（毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话）基本功训练、继续教育培训、岗位培训、电脑培训等等，老师也很无奈，因此更想让家长管管孩子，说，你们一家才管一个，如果你们连管自己的孩子都没有耐心，我一个人怎么能管那么多学生？就像课堂提问，总不能一一问答、一一辅导。而家长更有家长的说法：我们把孩子送到学校，就是让老师教育，家庭作业推给我们检查，课堂作业同学批阅，你们不负责，让我们怎么管？况且每个家庭素质不一样，我们想管好孩子，但我们不懂“A、B、C”“X、Y、Z”呀！这样一来，孩子就成了家长与教师的夹心饼，明知道夹心饼应该是甜甜的果味或是奶味，而今都变成了涩涩的酸楚味，面对孩子，家长一筹莫展。
在市场经济体制下，我国教育实际上已经形成了三大板块，其中一大板块就是义务教育，它是为了提高国民素质强制实施的教育，从另一角度讲，也是全体适龄少年儿童免费享受的教育。如果让这份免费的“早餐”吃得舒服、爽心，使孩子的身心健康、素质能力以及性情陶冶等方面都能全面发展，首先必须是我们的教育观念、教育模式、教育体制要转变，还有我们教师素质要提高。
如何让孩子们吃好这份免费的“早餐”，不再成为家长与教师的夹心饼，长大后真正成为人才资源中的一个要素，作为家长和教师及社会关注教育的人恐怕都应该认真思考一下这个问题吧。
