第22章 死皮癞脸恶作剧 死马权当活马医2
臭记性。
“我坐在城楼观风啊景……”
王犬用怪声怪调的京剧唱腔送走杜睿不久，住院部主任、值班医生，小护士杜睿和昨夜值班的老护士一起破门而入。室内的阳光顿时惨淡。王犬知道不妙，想继续戏文壮胆儿，张大嘴却唱不出声来。
没调。
哲学讲：量变达到一定的度发生质变。社会生活中，处处都有度的约束，人们驾驭生活的能力即是驾驭“度”的能力。火车在铁轨规定的空间运行，正点、晚点最终都会到达终点，一旦翻车才发现“度”的存在；识时务者视俊杰的眼色，按部就班循规蹈矩不越雷池半步，或许能沾染点“俊杰”之气，一旦过度，会失去生存支点，废了；小树苗按照自然规律生长，终有一天可长成参天大树，一旦枝杈过剩必然遭遇修理。
界限具有隐秘性，往往超越才发现。
王犬本欲恶作剧，实质违反了病房门后边贴着的《住院纪律》，虽没有伤害任何人，但超越了生活准则所能允许的“度”。这种超越，既没到达理想的终点，也未获得新生命，故不可饶恕。这一点，自从住院部主任兴师动众地带人闯进病房，聪明的王犬便心知肚明，窃喜，自己离竞赛的领先位置只一步之遥，抬腿即可到达。
“你是怎么把体温计的刻度搞上去的？”
住院部主任不想取经，询问的目的在于弄清事实真相。
“说话呀，还顽固不化死抗着。以为不说，别人就不知道你的小伎俩。”杜睿见王犬低头不语，积极出面揭露：“准是用开水烫的。”
用烂的招，公开的秘密。
“不对，他不是用开水弄的。”夜班护士提出疑义。“昨天晚上，我每次给他测体温都站在旁边，寸步不离，没见他使用热水。”
“你确认他没用热水？那还有什么办法能把体温计升上去？”住院部主任很纳闷儿，他把听诊器从脖子上拿下来，折几下攥在手里，随即抬起来伸出一个指头指定王犬命令：“你自己说，到底怎么搞的？”
王犬琢磨，襟怀坦白，争取到宽大处理，处分没戏，还和丁克处于同一层次上。不行，得用硬骨头精神激怒他们。主意拿定，王犬任凭风吹浪打死活不开口，直挺到住院部主任邀来涂广悦，面对那双凶神恶煞般的牛眼睛才交待：
“昨天夜里拿电热宝加温。今儿早晨用的热水。”
两套措施。
戏弄组织自然没好下场。查明真相，住院部主任当场决定把王犬交由连队处理。拿到《出院证》，王犬等于“毕业”了，只可惜“文凭”不正规，国家不承认。
回连队的路上，王犬拎着装满东西的大塑料袋跟在涂广悦身后，心里既象揣个小兔子忐忑不安，又觉得很踏实。不安的是涂广悦走几步回头狠狠瞪他一眼，摆明了回去不会有好果子吃。踏实的是处分一旦到手，丁克就输一棋。
“你小子，惹事生非成了家常便饭，让我说什么好，啊？真恨不得废了你这个熊兵。”王犬被直接带进连部，涂广悦气呼呼地戳着王犬胖嘟嘟的脸蛋。“你长个大脑袋干什么用的，啊？光会出气？遇事不能好好想想再干？好，别的账咱留着慢慢算，现在你先把今天的事给我说清楚，什么目的？”
“王犬啊，你为啥要人为的提高体温，仅为开玩笑，还是别有用意？”
程羽追问动机。动机是定性的主要依据。
王犬瞪着小眼睛注视程羽，象有心又象无心，总之无言。
“指导员问你话没听着啊？”王犬消极抵抗的态度激怒涂广悦，他咬牙切齿的喝一声：“给我站直了。真弄不明白你这个熊兵，你……我真想给你一巴掌，让你顽固的脑袋开点窍。你说，你就不能干点长脸的事？”
“能。”有气无力地声音。
“大点声，没吃饭啊？”王犬提高嗓门重新回答之后，涂广悦深表怀疑地批驳：“能什么能？你还有脸说能，你能闯祸；你无聊透顶；你能找麻烦；你能惹一屁股眼子乱子。”
涂广悦没作任何语言准备，顺嘴一串排比句，概括了王犬的错误行为，虽然略显抽象却也相对全面。
“你捣鬼是不想出院？”
程羽努力挖掘王犬的动机，诊断出真正的病根儿，以便于有针对性地进行教育。培养一个合格士兵，首先要打好思想基础，这比军事素质更重要。看那些临阵掉转枪口者，必定在思想上先出轨。
“既是也不是。”
“这话怎么理解？”
“说是吧，没啥具体理由，说不是吧，也没啥具体理由。”
王犬一心想把处分弄到手。别管性质，赢总比输强啊。
“咦，你这算什么话？耍人？哼，我看这兵你是不想当了。”
涂广悦喜欢捣蛋的兵，基本逻辑是捣蛋兵聪明，关键时刻反应快冲得上。只要本质好，平时调点皮捣点蛋没关系。可捣蛋兵好比黄泥里藏着刺儿，要塑造成人存在难度，说不定啥时候把你扎出血。
“谁说我不想当兵啦？”王犬不怕处分怕被除名。部队真扒他的“皮”，回家他老爹还得扒他一层皮，扒不到骨头也轻饶不了他。“我是想说，唉！我也说不清楚。”
“说不清楚你也得说。”
涂广悦抠住王犬的话往深里挖，挖得他鼻涕眼泪的也没说清到底为啥。
交待内幕就没趣儿了。
连队两个主官，一个红脸儿一个黑脸儿，严厉批评加耐心教育，把所有教育方法全部试验一遍，感觉效果还不错，在王犬指天发誓地保证“再也不惹祸”的誓言中把他放了。白纸黑字的合同都时常违约，口头保证能靠得住？
难说。
“你说这个兵，啊，大错误不犯，小错误不断，屡次三番的惹是生非。咱苦口婆心地讲道理，嗨，他可好，应得响响的掉腚就忘，存心死不悔改。你没见他在医院那个肉头样儿，气得人肝疼。不是怕影响不好，我非当场打趴下他不可。这个熊兵非得狠点修理他。”
恨铁不成钢的涂广悦，发誓用重锤敲敲这块杂质颇多的铁碇。
“别急躁，教育必然有个过程，不能指望讲一两次道理，随心所欲惯了的人就能改掉旧习性。开个连务会吧，借这件事，集中研究一下新兵中存在的问题。”
程羽认为，新兵教育是个系统工程，要发挥新兵连全体干部和老兵的作用，打一场轰轰烈烈地教育翻身仗。
“好吧，开会。”
连务会查摆了新兵中存在的诸如作风散漫、思想复杂、军事素质参差不齐等问题，很快取得一致看法：
兵，越来越难带。
难带的兵，咋能带好？确诊容易，治好了难。
“没啥难的。”涂广悦不信邪，重提他的一贯主张：“基本原则四个字：严管、狠训。严师出高徒。管严了他就规矩，训到位他就有好的养成。这样，从我们手里出去的兵，个顶个高质量。”
“严管没错，问题是咋个严法？”
程羽多年做基层思想工作，为提高教育效果，他读了许多心理学著作，通过谈心也大致了解新时代年轻人的内心世界，对“堵”与“疏”的教育理论，有自己的独到见解。自然现象告诉人们，水总是往前流动，堵或疏的目的都是迫使它按照规定的路线走。堵不好，必定逼其走一条曲折的道路；疏不好，同样会引入歧途。所谓严管，方法必须得当。
