平凡——于无声处的不同凡响
说长治里小学平凡，是因为它是一所坐落于社区内的普普通通的学校，四周被一栋栋居民楼所环绕，全校仅有一栋三层的教学楼和一片塑胶操场，绝对算不上宽敞。说它不平凡，是因为建校25年特别是近几年来，长治里小学所获得的荣誉几乎可以将这栋教学楼装满。无论是作为传统优势学科的英语，还是素质教育兴趣小组，无论是校园文化，还是德育工作，长治里小学的成果都获得了上级领导部门和学生家长的高度认可。2006年以来连续四年获得南开区教育局语文、数学、英语学科教育质量优秀奖：2007年被中央教育科研所评为德育科研先进实验学校；2008年获得全国少年儿童英语风采展示活动优秀组织奖：2009年首批通过了市级义务教育现代化学校建设标准评估。
更值得一提的是长治里小学的英语特色教学。从1997年开始，学校便开始引进澳大利亚原版的自然拼音教材进行英语教学。经过十几年的教学实践，成果十分显著。“在这种特殊的教学方法帮助下，孩子们可以做到见词能读、听音能写，从而极大地减轻了课业负担，英语水平也得到很大的提高。”张伟校长介绍说。不仅如此，长治里小学还格外注重培养学生们的英文实际应用能力。教学楼内的英语角宽敞而温馨，既考虑到低年级小朋友爱游戏的天性，又照顾到高年级学生的读书需求。定期举办的各种校内英语比赛，在极大地丰富着孩子们校园生活的同时，也激发了他们学习英语的热情。2009年，长治里小学还代表天津市参加了在香港举办的国际英语戏剧大赛，并获得了杰出表演奖。
精神——学校发展的内在动力
这些已有的荣誉和奖励固然令张伟校长感到自豪，不过她更为看重的是学校的内在精神。“人是需要有一点精神的，学校发展同样不可缺少高昂的激情和振奋的精神！”“成绩只是对过去工作的肯定，不能代表以后的发展。只有可以传承的精神才是最可宝贵的。”张伟校长如是说。的确是这样，成绩的取得是校长带领全体教师潜心努力竭诚奋斗的结果，而成绩再辉煌，也可能被时间所遗忘，获奖的喜悦也会慢慢褪色。只有融入教师血液、凝聚员工心灵的学校精神才可以代代相传，历久弥新。而长治里小学的不平凡便是由其内在精神所体现出来的。
怎样凝聚校园精神，建设校园文化，是张伟校长一直以来都很关注的问题。张伟校长说：“学校应该是师生心灵眷恋的精神家园。”“学生们走出校园后，所学的知识可能会渐渐遗忘，而在学校获得的精神的东西却是一生享用不完的！”张校长把学校精神作为学校文化的核心，精心打造“长小”独特的精神——一种负责的精神、奋斗的精神、团结的精神、奉献的精神。
“我们的这种精神一是要追求一种激情。”张校长解释说，“校长带头激情投入，与师生激情相融，弘扬浩然正气、蓬勃朝气和昂扬锐气，共同追求‘身心健康，思维活跃，永不言败’的质量灵魂。二是追求一种崇高。崇高不是让老师当神，而是倡导为公克己、挺胸做人的境界。三是追求一种高雅，努力使学校教育贴近圣洁、超越世俗。校长、教师要自觉抖落自身的俗气、惰气、霸气，做一个有文化、有涵养、有气质的读书人。四是追求一种幸福，用微笑拥抱每一天，创造富有生命活力的校园。”
不同于那种生搬硬套被动接受的管理模式，张伟校长首先所采用的是于点滴之处见文化的浸润策略。在营造整体的校园文化大环境的同时，花心思布置教学楼内的小角落。于是我们看到教学楼外墙上的巨幅地图——世界地图让孩子们的眼界更为高远，中国地图则让孩子们的脚步愈加沉稳。每间教室的门上都贴着由班主任和孩子们自己设计制作的班级标志以及班级文化建设目标：每个教研组的门外，也有该组的文化口号。在楼道里，仰可望见配有彩色插图的有关我国少数民族的简介，俯可看到一尘不染的地面。可以说，校园里的每一个角落都体现着长治里小学的文化建设成果，而这些实绩远比那些奖杯更有说服力。
对教师们而言，这种精神就是“我快乐，因为我把全部心灵都献给了孩子们；我幸福，因为我与孩子们牵手前行共同成长；我富有，因为我享有人类的知识智慧和孩子们的信赖；我成功，因为我潜心耕耘孜孜不倦精益求精！我细心体味幸福的今天，静心迎接美好的未来！”这既是张伟校长的心声，更是全体“长治里人”所共有的精神家园。单纯的宣言若是不付诸实践，就仅仅是空洞的口号。有了前进的目标和方向，更需要坚定不移脚踏实地地朝之迈进。那么，如何将这种精神在教学实践和日常管理中得以实现呢？这就要提到张伟校长独特的办学理念。
微笑——校长的“秘密武器”
作为一支成功的教育团队的领航者，张伟校长自然是全校文化战略的主要制定者和重要推动者。“没有文化的校园是没有生机的，更是难以长期可持续发展的，所以我们格外重视学校的文化建设。”张伟校长说道，“而提升学校的文化品位，首先要提升所有教职员工的文化品位，因此我格外强调读书的重要性。”
苏霍姆林斯基说过：“一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”长治里小学的图书馆规模并不大，也许用图书室来称呼她更为恰切，张伟校长却称这间图书室为“心灵驿站”，多么富有情调而又符合意境的名字！“读书的老师是美丽的”，张伟校长如是说。
书籍是人类进步的阶梯，阅读经典著作可以增强文化底蕴，翻看报刊杂志亦能了解世风人情。多读书，读好书，对于提高个人修养大有裨益。好书中的人生经验可以让教师们借鉴思考，远离浮躁，从而平添一份教育智慧，让教育充满书香。与此同时，张伟校长还要求每位教师都定期撰写读书笔记和教育故事。看书品书与实践体会互相结合，留一点时间来读书，多一些空闲去思考，献一份热情给实践，就这样日积月累，集腋成裘，长治里小学的教职员工们有了深厚的文化底蕴，使得日常教学活动绘声绘色，就连后勤服务都充满人文关怀的气息。我们注意到，学校教学楼内每一层的拐角处都有一块留言板，张伟校长介绍说：“老师们有什么需要就写到留言板上，后勤部门的老师看到之后就会尽力满足其需求。他们还会定期到各教学组中询问一线教师的教学教具要求，力争将后勤工作做到完美。”
作为一校之长，张伟十分清楚自己身上所肩负的责任与使命。“要让老师们做到，首先自己就要做到，发挥表率作用。”张校长是这样说的，更是这样做的。虽然现在身兼书记、校长二职，各种公务缠身，但张伟校长却从未以忙为借口而忽略自身素养的提升。阅读各种书籍是她每天必做的功课。在她的办公桌上，整齐地摆放着《人生的183个大智慧》《做教师的22条军规》《卓越校长的7个习惯》等多部著作，“这些书可以让我学到很多有关学校管理的经验，对日常工作有很大帮助。”张伟校长说，“先用好书来充实自己，再用好书去感染他人。”因此在自己坚持阅读的同时，张伟校长还专门为干部们配备了管理方面的专业书籍；为每位教师订阅《天津教育报》，时刻关注教育界的发展动态；张伟校长还贴心地购买了《健康大全》《成为有思想的教师》等方面的书籍，让每一位教师由内而外地散发美丽。
博客是张伟校长与教师们交流的园地之一。博文中既没有生硬的大道理，亦没有枯燥的说教，字里行间流露出的是对团队成员的无比热爱，对教育事业的孜孜追求。都说文如其人，张伟校长的文正如她的人一样，读来令人如沐春风，似品甘露。或许是读书多的缘故，张伟校长自己也具备了一本好书所拥有的特质：得体的衣着正如好书那低调的装帧，优雅的举止恰似好书那深厚的内涵，亲和的谈吐就像好书那流畅的行文，再加上时刻绽放在脸上的甜甜的微笑与悦耳的声音，张伟校长仿佛一位教育界的天使，播撒着爱与希望。
在张伟校长这里，批评都不再是难以接受的。因为她采取了书信这样一种古典的方式与教师们沟通。敏锐地发现问题，温和地解决问题，以德服人，以理服人。这样的工作方式，让改正错误变得心甘情愿。
在长治里小学工作的四年间，张伟校长每一年都会自制一大本厚厚的《足迹》。其中按管理篇、德育篇、教学篇和校园环境篇四大板块记录这一年学校工作中的大事小情。册子里面既有各级领导的题字寄语，也有教师们自己的心得感悟，既不夸大已经取得的成绩，也不掩饰尚且存在的不足。整本册子有照片，有文字，更有张伟校长亲笔所画的插图，水墨的飘逸混合着水彩的明丽，又有几丝蜡笔的调皮，恰到好处地点缀其中，画龙点睛，生动形象。正是这样的点点滴滴，才真实地记录了长治里小学的发展历程，也见证了“长治里人”的成长。见微知著，这样的一本册子尚且如此用心，就不难想见张伟校长对于学校所投入的心力了。她用心去经营，校园里的每一个角落都有自己背后的故事；她用情来管理，把老师们的事当成自己的来看待，总是尽心尽力急他人之所急，想他人之所想。微笑校长时时刻刻挂在脸上的微笑便是抚慰人心的一剂良药，总能发挥出极大的功效。
结束采访，走出张伟校长的办公室，迎面看见了刚刚结束文化课学习的小朋友们。不管是刚写完毛笔字的小男孩，还是刚放下水彩笔的小女孩，都用稚嫩的嗓音向我们问好，没有丝毫的扭捏不安。张伟校长满是自豪与欣慰，因为这些活泼可爱、聪明伶俐的孩子们正是对她所有工作的最高褒奖。而“办一所孩子们喜爱的学校”这一教育理想，也正日渐成为现实。
正所谓闹中取静，而曲径通幽。南开区长治里小学虽然没有气派的教学楼，也没有豪华的外装饰，但它有着自己独立的精神追求与坚定的文化品格。这使它得以在繁华之中练就真醇，自市井之间修养性情。这种淡然与洗练，就像张伟校长茉莉花般的恬静幽美，造就出长治里小学所特有的风范。我们相信，长治里小学会在张伟校长的管理与带领之下，随着时间的推移和岁月的洗礼，愈发地散发迷人的芬芳，最终成长为教育界的一朵奇葩。
