随身带着一块灵田评论

国之利刃，黯然隐退。重归都市，掀起腥风血虚！妄动我亲人者，杀！欺我女人者，杀！触我之逆鳞者，杀！当韩阳回归的那一刻，他向世界宣言！

特种兵返乡，怀揣梦想，在时代洪流中沉浮。坚如泰山，轻如鸿毛。

一个人，身体里竟然有两个灵魂？另个一个竟然是哥哥，两个性格完全不同，一个直男吃货，一个智慧学神。共同控制一个身体。你需要的不是异能，也不是钱，是一个万能的哥哥，有了他，你就有了全部！异能？有，钱？有，敌人？死

网吧通宵回家的叶夏，路上好心救起一位黑衣美女，谁知救起的却是魔界的魔女，还和叶夏签订了契约。“轻语，什么时候可以完成任务你才能回去啊？”叶夏看着拼命吃着零食的尹轻语问道。“急什么？时间多着呢？”拿起一包薯片，尹轻语没好气的道。“你是时间多，可我没时间啊，你多待一天我就少活一天啊！”叶夏泪目道。

【极品爽文，都市精品】于女儿，他是温柔的奶爸！于老婆，他是风趣的老公！于仇人，他是地狱的恶魔！赘婿叶凌觉醒大帝传承，自此杀尽仇敌，笑傲都市！

【宠爱-“小白兔”养成手册】顽皮女主馨染被追杀，救他的是帝都令人惧怕手段狠辣的墨爷。从此变粘在墨爷身边成乖巧“小白兔”乖乖上学读书。墨爷说好的高冷人设呢？竟转变宠爱“狂魔”谁欺负我家“小白兔”了？给我灭了！早在墨爷把馨染改成辛染时就已注定了她们之间的故事。自此以我之“名”冠你之“姓”

即将与仙缘失之交臂的聂罗突然得到一个系统面板。聂罗:“我要这天再也遮不住我的眼，我要这地......等等，还是先猥琐发育吧，不能浪，不能浪......”......

小小的身影，站在夕阳下更显出她的瘦小。她的童年，回忆起来，连大人们都忍不住发抖，幻想不到她是如何挺过来的。可……她好像变了……

幸福教育是以人的终生幸福为目的，在教育中创造、生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福、享受幸福的人。本书是沈阳市浑南新区第三小学项莉校长办学理念的论述。共分四章：办幸福教育，做幸福儒娃，做幸福教师，做幸福百姓。本书的出版为学生智慧和人格的同步发展创造最佳的环境和条件，使接受教育的所有学生都有——理解幸福的思维、创造幸福的能力、体验幸福的境界、奉献幸福的人格。

我的名字叫林路，年龄二十二岁，住在沿海一座城市中，单身，刚从大学毕业，不抽烟，酒也只是浅尝辄止，每天一定会好好吃饭和睡觉，不惹事，也没有什么大的志向......以上这些话语表明了我林路这个人希望过着内心平静的生活，在我二十二年前，确实是这样的。可见鬼的事情就在于，过完二十二岁生日那天，我竟然穿越了，更见鬼的事情就在于我穿越的第一天，就被一家精神病医院抓了进去。此后，情况的发展就完全超乎了我的想像，我的奇妙冒险毫无预兆的在我眼前展开了。

有一位少年，先天无灵根这在仙界可谓是废物，但他有过目不忘的本领，而且韧带好是习武的好料……

玩玩而已，别太认真。即使一直把这句话奉为真理，可乐瑶最终还是在劫难逃感情的漩涡。认真的人永远受伤最深，当我擅自向你敞开心扉，你却对我说了一句，一想到要和你过一辈子，我就很害怕。对不起，打扰了，擅自把你安排进我未来的生活。第一次，她说，“分手吧，纪承瑞，这样的你，根本配不上一直非常爱你的我。请不要再来打扰我的生活。我放过你，也放过我自己。”“我不同意。”第二次，她说，“你想什么时候跟我分手。”“你想分手是吗，正好我爸前几天打电话了，他说你妈不让我打这个电话，可我就是要打，你又不想和别人女孩子结婚，一起这么同居着像话吗。”乐瑶彻底崩溃了，夜里捂着被子开始歇斯底里的大哭，用从未有过的卑微语气问，“可不可以不要离开我，没有你我真的不知道该怎么活。”求求你，别让我恨你，我恨的人太多了，再多一个我都承受不住了。我知道我很不好，可是我要的不是你因为我不好而不要我，我只是希望你给我一个机会，让我觉得自己配不上你而离开，这样我才有继续活下去的勇气。求你了，不要离开我，至少别在我真的能离开你之前离开。

本书定位硬科幻，非常硬的那种，请先知悉。 公元3030年，地球人类文明遍地开花，科研人才辈出，积累起浩瀚如海的知识。前代智贤留下的知识，普通人耗一辈子时间都无法学完。 为了增加人类学习知识的效率，诺贝尔生理学或医学奖得主关疫先生发明了“虚拟幻境技术”。 3076年，年仅10岁的关宙初次进入地球人类文明学院，他将使用“虚拟幻境技术”，在课堂睡觉就能短时间内学到海量的知识。

“你为什么喜欢我？”李朝阳问。“情不知所起，如果说要问个为什么……”林韫雪狡黠一笑“你最笨呗，长的符合我的口味。”李朝阳：“……”

语文教学正从应试教育向素质教育转化，在此情况下，怎样从语文教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，创新教学，提高教学质量，已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活教学，并取得良好的教学效果。