刘昌明
一所学校，一个企业，以及任何一个想成就一番事业的单位，都需有一双敏锐的眼睛，能够看清前进的方向，找准自己前进的目标，给自己一个准确的定位，发挥自己最大的潜能，信心十足地向目标奋进；同时，在前进中还要脚踏实地，看清自己脚下的路子，明确自己前进的思路，克服自己的不足，找到合适的办法，稳扎稳打地向目标奋进。这样才能立于不败之地，否则便会被淘汰。而一所学校，一个企业，以及任何一个想成就一番事业的单位，要想做到宏观眼光敏锐，微观脚踏实地地发展事业，必须科研先行。列宁曾经说过：“没有革命的理论，便没有革命的行动。”理论是指导行动的先导。作为现代远程教育办学单位的电大，本身就是在改革开放的时代中诞生的，是在现代化建设进程中成长起来的，是时代前沿的浪潮儿。电大的历史告诉我们，电大自身伴随着科研长大，电大自己就是科研智慧的结晶，科研就是电大的灵魂。
一、宏观眼光敏锐，微观脚踏实地，事业才有发展
现代远程教育在整个全民教育中是个什么地位，担负着什么社会职责，自己应该如何定位，在本书的《现代远程教育刍议》一文中，作者明确地阐述了看法。“一种教育形式的定位，事关该种教育的培养方式、培训目标和发展方向。现代远程教育的培养目标是：培养社会主义建设需要的，德智体全面发展的，重点面向基层的创新性应用型高级专门人才。根据这一培养目标，我国的现代远程教育应该定位于：大众化应用型教育”。明确这个定位以后，就要“更大力度的开放整合、资源共享、优势互补，使现代远程教育形成合力，实现费省效宏”。随着我国社会经济的不断发展，“德阳社区教育建设的金融支持研究”就成为必要，在找到社区教育的政策依据和进行现状分析后，对发展社区教育的重要性和必要性、建立社区学院具有的优势等作出充分论证，这对政府决策提供了有力支撑。这些研究使我们从宏观角度审视电大的发展，看到了方向，准确地定了位。《摭谈学生评教的几个理论认识问题》更是从哲学和人本教育学的高度提出了一个当代教育本质的认识问题。
既然电大教育定位为大众化应用型教育，那么它的教学质量问题就值得认真研究和对待，《远程教育环境下教学质量评价系统构想》就打开了微观教育管理理论研究的大门。《市级电大服务文化建设探讨》从另一个角度对电大的办学定位和微观管理思路做了演绎。在电大教育的微观管理方面，许多同志分别从不同角度展开了研究。这些研究大大有利于指导电大的教育教学管理实践，提高电大的管理水平。特别值得一提的是《县级电大创新运用即时交流工具，完善教学支持服务体系的探索与实践》，费省效宏地解决了基层电大开展现代远程教育中的一些难题。从这里我们可以明显地感觉到，电大要真正把好教学质量关，微观管理上非要走出脚踏实地的步伐，用科研开路不可。
宏观上给学校准确定位需要敏锐的眼光，微观上抓好教学质量需要脚踏实地地干，只有这样，学校才能稳步快速的发展。
二、紧跟社会步伐，开展教学改革，学校才有进步
社会在不断进步，新的科学、新的知识、新的技能不断涌现，知识和技能的更新换代在不断加速，学校如果还是老模式、老路子、老调子一路走下去，肯定会被淘汰。尤其是定位在大众化应用型教育的职业性教育的学校，如果不能根据社会需要及时开展教学改革，调整自己的课程设置体系，设置新型的教学评价体系，那么它培养出来的学生就不会被社会认可，就不适应社会的需要，生源就没有保障，学校就没有生命力。只有不断开展教学改革，学校才有进步，才有活力。
《加强实践教学注重培养电大学员综合职业能力》揭示出电大过去教学中的严重不足，指出了电大今后教学改革的一个重要方向。《中职学校课程设置及教学改革思考》从课程设置角度来研究中职这一块的教学改革，研究是有力度的。要实现“大众化应用型”的定位，非得在实践教学环节上下一番工夫不可，许多研究者从不同的角度开展了教学改革的实践性教学研究和探讨。当然，像这样的教学改革研究和探讨，还需要更多、更广泛、更深入地开展下去，才能跟上社会的发展步伐，才能促使学校快步向前。
三、创新教学方法，贴近学生实际，教学才有效果
学校的一切教学改革，最终要落实到教师头上。教师的教学方法陈旧，是完不成学校教学改革任务的。学校的教学改革任务完不成，也就达不到学校自己的定位目标。因此，明确了教学改革的方向，还需要教师在具体的教学（辅导）工作中，贴近学生实际来创新教学方法，使教学有良好的效果。《会计模拟实作教学的探索与实践》、《浅谈组织和设计基础会计的教学》两篇实践性研究论文，充分体现了作者在教学上的创新，充分体现作者的教学十分贴近学生的实际。这样教学的结果，学生的能力得到了实实在在的提高，“培养大众化实用型”人才的定位也得到了准确的落实。《在病理教学中培养学生能力》、《马克思主义哲学原理在病理教学中的应用探讨》、《研究性学习在化学教学中的运用》、《案例教学法在职业道德课程教学中的适用与应用》、《汉语言文学专业课程辅导实践与探索》、《应用写作辅导浅探》、《浅谈内科护理学的几种教学方法》和《浅谈多媒体技术与语文教学的一体化》，这些都充分体现了我们的专业教师在各自专业的教学岗位上，都在努力创新自己的教学方法，他们的教学始终贴近自己的学生实际，有着良好的教学效果。当然，还需要更多的教师朝着这方面努力。
四、关注学生心理，注重品德教育，教育才有质量
既然电大教育定位于培养“大众化应用型”的专业人才，那么要使学生能力得到综合发展，就必须加强学生的心理健康教育和心理干预。我们电大教育面临的是一批置身改革开放大潮和市场经济活动中的“成人”“职业人”。进入电大学习，他们既是接受高等教育的学生，同时又是不离职业的“社会人”。这样的受教育群体，比之从学校门到学校门的普通高校学生，其心理“反应组合”与“行为组型”要复杂得多，反映出来的心理问题也多得多。心理健康教育现在已经成为全社会的共识，在四川抗震救灾斗争中，心理干预已经显示了巨大的作用。可以这样说，人人都有心理健康问题，凡是人群聚集的单位都有必要进行心理健康教育或心理干预。作为教育工作者，我们对这一点理解是深刻的。本书中的《对电大生心理健康教育的实践探索》算是佐证。《略论离异家庭学生心理及教育对策》，《护理心理障碍分析及对策》都是对特定的教育群体进行心理调查和研究后形成的研究论文。有的老师针对中职生的教育问题从人际关系、思想政治工作的另外两个角度探索了心理干预的方法（品德教育）。实践证明，在教学过程中必须关注学生心理，注重品德教育，才能培养出素质良好的应用型合格人才。
五、沉溺专业领域，提高专业水平，教师才有魅力
长期以来，电大的教师队伍建设停留在重外聘轻内聚上，尤其缺乏稳定的教师队伍，因而属于自己教师的专业学术研究成果很少。大学的水平，大学的品牌，除了管理上可以有些体现外，更主要的体现在教师的学术水平和教学水平上。学生进校后看不到本校的教授副教授上课，都是一些“临时工”教师，学生心里怎么想，我们不得而知。由于电大过去没有建立自己的教师队伍，没有专职的专业教师，因而也很难看到专业学术论文。近年来，各级电大逐步加强了专职教师队伍建设，这一次论文的汇集中也就有了专业教师的学术论文，说明电大的专业和学科的学术研究有了良好的开端。由此可见，我们还有大量的工作要做。没有自己的教师队伍不行，有了自己的教师队伍后，还需要教师们沉溺自己的专业领域，提高自己的专业学术水平，才能成为受学生欢迎的有魅力的电大教师。
综上所述，一所学校要发展自己的事业，必须要强调科研先行。学校的科研涉及方方面面，既要作远程教育的宏观理论研究，又要作微观实践方面的理论探讨；既要作系统的教学改革研究，又要作具体的教学方法探讨；既要作各专业和学科的学术研究，又要作心理教育与干预的探讨；这样才能把学校的科研全面地开展起来。有了科研的引导，学校事业的发展才不会迷失方向。
《远程教育纵横谈》就要出版了。综观全书，有独到见解、有科研价值的理论文章不少，有创新、有创意、有现实意义、有借鉴价值的科研成果也不少，这些文章所涉及的研究领域基本覆盖了现代远程教育的方方面面，是电大的又一丰硕成果。但是，我们也清醒地看到，研究的深度和广度还很不够，有些文章还显得比较稚嫩。良莠不齐，这正反映了基层电大的现实。我们今后还需继续努力。
2008年10月
