赵欣
【摘要】以“现代教育技术，特别是计算机多种媒体，计算机网络技术为基础，建设高质量的多种媒体教材和计算机辅助教学软件，通过学习中心与学生个别化自主学习相结合的教学组织形式，实施开放和远程教育”是四川电大进行《人才培养模式改革和开放教育试点》教育教学新模式，市级电大如何实践它，本文从强化队伍建设，不断转变观念，加强远程教学手段硬件建设，构建完善的学习支持服务系统，建立和改进现代远程教育的教学管理制度，加强教学过程和环节管理等方面进行了探讨。
【关键词】现代远程教育教育模式地市电大实践性探讨
进行“人才培养模式改革和开放教育试点”是我国高等教育改革的一个重要组成部分，是由教育部组织进行的一次对高等教育人才培养方面的实验。由于这一试点项目是在科研框架下的实践探索，四川电大在实践和探索中研究确立了以“依托卫星传输和计算机网络，形成丰富、多样、高质量的远程教育资源和手段（网络、电视、电话、电子教材、文字教材等）建立适合四川省情的现代远程教育政策法规、管理制度和开放办学机制，形成适应学生个别化学习的信息化教学环境，提高学生的信息素养、专业知识和技能，构建终身教育系统，为西部大开发培养更多高素质人才”的人才培养模式，和以“现代教育技术，特别是计算机多种媒体，计算机网络技术为基础，建设高质量的多种媒体教材和计算机辅助教学软件，通过学习中心与学生个别化自主学习相结合的教学组织形式，实施开放和远程教育”的教育教学新模式。市级电大要实践这一新的教学模式，笔者认为应该从以下几个方面来抓：
一、加强队伍建设
试点项目要获得成功，其重要的保证就是要有一支具有现代远程教育观念，掌握现代教育技术，高素质的管理人员和师资队伍。根据市级电大的实际，为了适应远程开放教育的需要，必须使全校教职工逐步达到既懂管理，又懂教学，管理、教学一肩挑的复合型人才。学校应通过3～5年时间的建设，达到真正拥有一支自己的“复合型”的教师队伍。
一方面，从试点工作开始，请省电大有关专家到学校对职工进行现代远程教育理论和知识的培训，安排学校相关处室开设专题讲座，使教职工的观念得到转变；分期、分批安排教学、教务管理人员、远教技术人员参加省电大的业务和技术培训；由教学处、教务处等业务部门分别负责对校各教学点的管理人员进行业务和技术培训，提高管理水平。
另一方面，随着办学形式和办学层次的增多，市级电大的管理工作日趋繁重，教职工在完成管理工作的同时，还担任教学工作的少之又少，专业课教师基本靠外聘教师来承担，这对电大的发展非常不利，要改变这种状况，就必须重视对现有教职工的使用和培养。凡学校具有高级职称的老师，学校应根据所学专业，选聘为中央开放教育某专业的责任教师，要求他们在认真完成管理任务的同时，充分利用工余时间，加强对专业知识的学习和自身水平的提高，按要求认真履行其职责，学校根据履行职责的情况给予奖惩。对凡具有本科学历或中级职称以上的教师，应要求他们选择1～3门符合自己专业的课程来担任专业课程辅导教师，若没有符合自己专业的课程，可选择一些相近的课，通过进修、跟班听课或自学等多种形式，逐步达到能够承担该课程的辅导。课程辅导教师应在完成管理工作的同时，充分利用工余时间，加强对专业知识的学习和自身水平的提高，按要求认真履行其职责，学校根据履行职责的情况给予奖惩。学校要特别重视对年轻教师的培养，应有计划、有目标、分期分批的送教职工去进修深造，为他们提供良好的学习、进修的条件，在福利和待遇上也应尽可能考虑职工的利益，充分调动其教学的积极性，逐渐形成留得住、教得好的自己的教师队伍。
二、加强对多种媒体教学资源的获取和使用
现代远程开放教育的教学模式，应重视培养学生具有信息化教学环境的个别化学习能力，提高学生的信息素养，使学生逐步具备综合运用多种媒体学习资源，在网络环境下进行学习的能力。
多种媒体教学资源主要包括文字教材（包括教材和学生指导用书）和电子教材（包括录像磁带、VCD光盘、CAI课件等）。网络资源包括中央电大网上辅导资料、省电大网上教学补充辅导资料，校园网上可听（视）音频、视频点播（教学辅导带）。通过“教材征订”及“现代教育技术科”获得文字教材和电子教材。通过登录中央电大的“电大在线”、四川电大的“四川电大教学平台”等获取所需网络教学资源（如网上的作业评讲、案例分析、直播课堂、期末练兵及教学大纲、教学实施意见等）。也可随时点播校园网选择教学辅导带学习。
多种媒体教学资源的使用至少应在两种以上，且以文字教材为主（文字教材是教学媒体的核心，是传递教学信息及学生进行自主学习的基本依据），其他媒体资源为辅并进行有机整合使用（其他媒体资源是对文字教材内容进行可视的直观阐释与补充；是辅助性的，需要根据不同的课件要求和学生的条件与学习情况来选择性利用）。
三、加强对学员进行个别化自主学习的指导
在健全和完善以学生为中心的学习支持服务系统的前提下，把逐步减少学生到校面授的时间，充分利用各种媒体资源进行个别化自主学习作为努力方向。
1.抓好入学阶段的教育，给每个学生发放《开放教育入学指南百问》，播放入学教育节目，组织学习现代远程开放教育基础理论的学习，进行现代技术的操作技能、现代远程开放教育的学习模式、教学媒体和教学资源及其综合运用以及如何参与网上学习、讨论等的培训，使学生具有适应现代远程开放教育学习模式的能力。
2.专业指导教师和课程辅导教师为学生提供教学计划样本和教学实施方案，让学生了解各门课程的难易程度，媒体资源情况，指导学生根据自身实际选择各期课程，制定个人学习计划，为学生自主学习创造条件。
3.在学员刚入校时，在课程媒体资源不足的情况下，保持适当的面授辅导课，原则上不超过教学计划总课时的三分之二；以后可逐步减少面授辅导课，每期面授辅导4～8次，使其学生在教师指导下，根据课程的教学要求，利用学校提供的文字教材、音像教材、网络教学资源进行自主学习。
4.教师通过函授辅导、音像辅导课、网络教学、电话答题、小组互助学习等灵活多样的教学形式，为学生提供适合个别化自立学习的环境。
5.提供和鼓励在单位或附近有远程教育学习条件的学生采取就近、就便的原则组织“学习小组”进行学习，学校定期不定期地派出教师进行指导、检查。
6.对于已经具备进行个别化自主学习条件的学生，允许他减少甚至不参加面授辅导，教师对学生自主学习的情况随时进行检查和监控。
7.学校多媒体教室白天免费为学生开放，学生所需光盘、磁带、音像资源可随时借用，为学生个别化自主学习提供保证。
四、加强教学辅导
现代远程开放教育构建的教学模式与传统教学模式的区别之一，就是要由过去的以教师的“教”为中心转变为以学生的“学”为中心，教师由过去的主导地位转变为辅导地位。教师这一地位的转变，并不是说它不重要了，相反的，要实现以学生的学为中心，必须要依赖于教师的辅导。教师要根据这一新的教学模式要求，指导学生如何去掌握学习该门课的方法，如何把握课程的重点、难点和知识点，如何利用多媒体资源不同的特点和作用来选择和使用它等等。通过教师的辅导，让学生真正自觉主动地学习，成为学习的中心。
因此，教师在教学辅导中，就应该做到站在学科的高度，有目的、有计划地引导学生阅读该文字教材，教会其读书的方法；根据电子教材“讲重点、讲思路方法、讲学科的发展和应用”的特点，根据各课程的要求，引导学生有针对性地收视电子教材；采用适当的方式和方法，有针对性地对学生进行面授，充分利用多媒体教学资源，讲透教学重点，突破不懂、不会的难点，解答不清、不解的疑点。帮助学生消化、掌握学科的基本知识，充分利用课堂教学的优势，通过信息的双向反馈，指导学生处理学习与思索、理解与记忆、知识的深度与广度、温故与求新等的辩证关系；根据教学要求指导学生完成习题解答、实验操作、实习调查等学习。选择有代表性范例进行讲解，使学生明确完成练习的途径和方法。通过批改练习，纠正学生练习中的错误，对带有倾向性的问题和富有创造性的观点和方法集中讲评，使学生加深理解，巩固所学知识，依据教学计划和大纲，在一个阶段的学习结束和全期的学习结束时，引导学生复习检查知识掌握情况，抓好期末复习和考前的集中答疑。
五、加强教学过程和环节管理
教学过程组织的好坏和实施状况的优劣，直接影响着现代远程教育教学质量的高低，而这一过程的具体组织和实施者是最基层的各分校、工作站和教学点。市电大根据中央电大和省电大的有关规定，对教学过程各个环节的组织和实施提出具体的要求，采取静态（要求上报相关表册，便于对各环节组织、安排和进展进行了解，教师资格、指导教师的资格情况进行审查把关）和动态（到教学班听课，与学生、教师座谈，直接参与某个环节，实地抽查各种教学资料和平时作业，进行个别的和全校性的巡教等，掌握质量状况）相结合的方式，加强对分校、站、点在组织实施整个教学过程的检查、监控和管理，促使其教学过程各个环节落到实处，保证教学质量。
1.每期开学后的三周内，各分校、站、点应将教学计划实施方案报市电大教学处审批，要求该实施方案能充分体现出对教学过程的设计和各种教学媒体的使用以及对实验、实习、社会调查、毕业论文（设计）等实践性教学环节的安排，经市电大教学处审查同意后，各站、点必须按此方案组织和实施。网上学习、面授辅导的课表报市电大备案，供教学处随时对实施情况进行检查。
2.各教学班、点要提前做好教学准备，包括选用或编制多种媒体教材、聘请合格的课程辅导教师，并将辅导教师的审查表按时报市电大教学处，经市电大审查不合格的教师一律不得聘用。各站、点对聘用的辅导教师的教学情况要进行考评，建立辅导教师业务档案，对不能认真履行其职责的要及时更换。
3.作业和练习是学生运用知识、锻炼能力的实践活动，是教学过程中的重要一环。平时作业除了完成中央电大布置的以外，各辅导教师还必须根据课程性质的要求，自行安排平时作业。平时作业次数不得少于4次。辅导教师对学生的作业与练习应坚持全部批阅，及时讲评，对少数自己无能力改正作业错误的学生、应当面批改讲解，半期应进行一次中期测验。教学班应对学生完成作业的次数、质量、中期测验的情况认真进行记载，作业和中期测验试卷要妥善保存，并根据市校的要求，结合作业、半期成绩给出形成性成绩，市电大通过对记载情况和原始材料的审查，签章后给予认可。凡平时作业完成次数不到规定要求50%的，不得参加期末考试。
4.社会调查是培养和训练学生认识和观察社会、提高写作能力的重要教学环节。各工作站、点要专门成立领导小组具体领导和落实此项工作，聘请合格的指导教师，指导学生结合专业和今后工作的实际，选好调查的对象。调查报告至少应有两稿，不得少于2000字，且有指导教师指导的痕迹，能真实地反映出写作过程。社会调查领导小组的组成和安排报市电大备案，指导教师资格报市电大审批，调查报告由各分校、站、点初审后，报市电大复审，复审合格方可获相应学分。
5.实验是验证理论、培养学生动手技能的重要教学环节。教学班要严格按照教学计划和课程实验大纲的规定，组织学生在规定的时间内完成本专业各门课程的必做实验，某些实验自身不能解决的，要通过到市电大、省电大进行或建立校外实验基地来完成。教师要认真上好实验辅导课，帮助学生明确实验的目的、内容、方法和操作要点，指导学生对每一个实验环节动手操作，并独立写出《实验报告》，教师要认真评阅每个学生的实验报告，写出评语，评定成绩，其成绩报市电大，经市电大审核签章后才予认可。
6.实习是为了巩固学生所学的基础理论知识，使学生了解认识所学专业的工作要求和特点，培养学生实际工作技能的重要实践性教学环节。各站、点都应根据已开设的专业，积极走向社会，与相关的单位、企业挂钩、联合建立校外实践基地，解决学生的实习基地。特别是有法学、金融、财会、教育管理等专业的站、点，可积极与当地的法院、各大银行、财政局、教育局和学校联系，协商签订协议，建立相应的实践基地。各站、点应成立实习工作领导小组，实习工作各环节的布置和安排应提前三周报市电大备案。实习结束后，实习单位应对学生实习情况给出鉴定，学员应完成实习总结，实习工作领导小组对学员的实习签署意见，其成绩报市电大审核，签章认可。
7.论文（设计）是培养学生综合运用所学理论知识和技能去分析与解决实际问题能力的重要实践性教学环节，是对学生所学知识及其运用能力的全面考核。各站、点要高度重视，应提前一学期对此项工作进行安排，成立毕业作业指导小组，选聘合格的指导教师并报市电大审查批准，对学员和指导教师进行相应的培训，使其明确选题方向和要求。市电大成立毕业作业指导委员会，负责对指导教师的资格审查，检查和监控毕业作业进程和质量，并及时进行指导和通报。论文选题要结合专业，特别要注意其应用性，杜绝抄袭，论文至少要有三稿，且每一稿都比上一稿有所提高，从资料袋所装的材料和论文能反映出写作过程，文章具有真实性。指导委员会组织对答辩后的成绩进行复审，凡选题不合要求，不能真实反映写作过程，抄袭严重的，都被视之不合格。
总之，只要我们强化队伍建设，不断转变观念，加强远程教学手段硬件建设，构建完善的学习支持服务系统，建立和改进现代远程教育的教学管理制度，加强教学过程和环节管理，就一定会实现这一新的教学模式。
