秦逢英
【摘要】素质教育是相对于应试教育提出来的，既然强调加强学生的素质教育，那么教师的素质应该有些什么要求呢？作者从较高的政治素质、良好的职业道德素质、广博的专业知识素质、敢于创新的心理素质四个方面展开了论证。
【关键词】素质教育教师素质
《中国教育和改革发展纲要》提出：中小学教育要由过去的应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。在全国教育工作会议中教育部决定实施“振兴教育计划”。而教师是素质教育的组织者和实施者，教师的素质对学生的素质形成起着最直接的影响。只有真正提高教师素质，学生素质才有可能提高，教育质量的提高才有希望。作为一名教师，应该具备哪些素质，才能担当起实施素质教育，振兴教育的重任呢？
一、必须具备较高的政治素质
“教师是人类灵魂的工程师”，是未来“建设者和接班人”的塑造者，是社会主义精神文明的传播者。因此，教师政治素质的高低，直接影响到培养什么样的接班人的问题。从政治素质的角度来看，教师应具备以下政治素质：
（一）强烈的爱国热情和科学的人生观
爱国主义感情是一个国家和民族得以生存和发展的巨大凝聚力和向心力，因而要振兴国家、振兴教育，就要求教师具有高度的政治敏感及培养爱国主义思想的责任感，善于从学科教育中挖掘出思想教育的题材，善于从身边的小事培养学生爱国主义感情，以达到教书育人的目的。
（二）要敢于扞卫真理，坚持真理
教师应敢于坚持真理，并能以实际行动扞卫真理，不畏强权，不怕牺牲自己的利益，坚持正义。有的教师，特别是课堂上出现谬误，害怕降低自己在学生面前的威信，不敢承认并纠正自己的错误，强词夺理的辩解，这将严重地误导学生。
二、必须具备良好的职业道德素质
博爱是教师职业道德素质的核心。应试教育只面向少数学生，因而导致教师在无形中对少数优等生视为掌上明珠而百般呵护，对差生则冷落、歧视甚至体罚；素质教育则要求面向全体学生，因而要求教师必须充满爱心，具有博爱的教师职业道德素质。要求教师“爱孩子，懂孩子”。没有爱心的教师，是无法为人师表的。试想，如果教师缺乏爱心，又怎能让学生具有爱心，又怎能进行“爱的奉献”？
敬业精神是教师职业道德的具体体现。教师是学生行为的表率，“身教重于言教”，教师的一言一行，都可能对学生的一时行为乃至终身形成巨大的影响。教师如果对工作认认真真，爱岗敬业，认真上好每一堂课，具有高度的责任心，那么教师的这种敬业精神，无疑会在学生身上起到潜移默化的作用，使学生受益终身。
三、必须具备广博的知识素质
（一）教师应具备精深的专业知识
教师能钻研大纲，钻研教材，对教材所涉及的知识都应清清楚楚，“桶水满满，杯水盈盈”。作为一名教师，如果没有扎实的专业知识，对专业知识显得无知和浅薄，甚至常常出现知识性错误，那么，他就无法胜任教学工作，又何谈提高学生素质呢？
（二）应具备广博的科学文化知识
现代课程同社会、生活联系紧密，课本中往往涉及其他科学知识，只有对相关学科知识尽可能多的熟悉和探究，才能运用自如，指导学生全面发展。如语文课中的说明文，涉及许多生物、化学知识，如果对此不了解，就可能误导学生，也就不能达到准确说明事物的目的了。同时教师掌握的知识越广博，越能获得学生的敬佩，激发学生的求知欲，对所教学科产生浓厚的学习兴趣。
（三）教师还必须具备丰富的教育科学理论知识
教师只有掌握教学规律，根据受教育对象的心理特点，因势利导，因材施教，才能更好地完成教育教学任务。实施素质教育，其根本关键在于转变教育思想，树立现代教育观念，根据教育理论所揭示的教育规律来实施教学，使学生既能获得应有的知识，又能开发学生的智力，培养学生能力，促进学生兴趣、情感、意志和性格诸方面健康发展。
四、必须具备敢于创新的心理素质
社会在不断进步，知识在不断更新，因而创新教育，成为21世纪教育的主体。要培养学生的创新意识和创新能力，教育者首先要敢于创新、善于创新。教师的创新意识和能力素质，主要体现在以下几个方面：
（一）体现在教育观念上
具有较强创新素质的教师，在教育观念上具有超前性，对新的观念，新的方法能很快吸收，并能融化，有所分析、有所扬弃，使自己的教育教学理论与实践始终处于前列。
（二）体现在教育思维上
具有创新素质的教师，往往善于根据教育现状及受教育者情况，分析预见实施教育后对象的发展变化情况而不是等某项工作完结后才去分析、思考、纠正或改进。同时，具有创新素质的教师，其思维还具有开放性的特点，它可以广泛地同外界进行物质、能量和信息的交换，是多层次的立体思维。在教学中，能吸收社会知识进课堂，使课堂的“社会性”特征更加突出。
（三）体现在教学教研上
具有创新素质的教师，他能主动地把“教与思”结合起来，真正实践“教学相长”这句话。他敢于探索新的教育教学方法，善于吸收新的教育教学理论，善于总结已有的教学经验，具有不懈的探索精神，不断地开展教学研究。同时也具有良好的心理素质，有冷静的头脑、宽阔的心胸、坚韧的意志力，能承受因挫折而招致的各种压力与打击，能抵御偏见的侵蚀，有敏锐的洞察力。
总之，素质教育中的教师素质，其要求远远高于应试教育中的教师素质，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，提高教师素质的责任，一方面在于教育行政管理部门，他们应该组织、指导、督促其教师提高自身素质；另一方面在于教师本身，知识是无止境的，教师只有通过不断学习、不断思考，不断总结提高，才能不辜负党和人民的重托，担当起振兴教育、振兴民族的重任。
