省委省政府和市委市政府都出台了一系列针对农村教育改革的文件，其中的一个核心内容就是要“推进城乡教育均衡发展”。含江县教育局根据含江县委县政府的会议精神，还专门拟定了一个《关于在全县校际间进行“手拉手”活动的实施方案》。
根据教育局规定，含江外国语小学必须派至少一名名优教师去帮扶偏远的农村乡镇学校。美其名曰：支教——这也算是一项名副其实的政治任务，更是政府抛出的一块促进城乡教育均衡发展的探路石。
这样一来，向萍就有点为难了——谁愿意去呢？农村学校的条件那么差，而且含江外国语小学“手拉手”的学校居然是全县最偏远、教学质量最差的乡镇学校——磨心镇小学。那个刘阿斗能不能扶得起来？向萍心里一点底都没有。
让谁去呢？向萍又跟行政一起开会研究。邱菊建议让史静去试一试，理由有三：一是史静目前还没有结婚，没有家庭拖累；二是史静是教学骨干，教学经验比较丰富，能吃苦耐劳，适应起来比较容易；三是史静是学校正在培养的后备干部，理应走在其他老师的前面。
当然，这既然是一个长期任务，学校就应该形成一个制度，诸如规定如何选派人，如何考核下派人员和下派人员待遇怎样处理等等诸多的问题。
最后，含江外国语小学也出台了一个《含江外国语小学下派支教人员的暂行规定》。
话说史静欣然接受了学校的任务。为此，学校全体领导都特地陪史静喝了一台“践行酒”。
向萍一再对史静强调：“小史，你有什么困难，只管对我们说，我们学校一定尽全力帮助你的。包括你在工作、学习和生活方面的问题。我们也会经常来看望你。”
“你要注意总结，要为以后去支教的老师作好铺垫。特别是要跟那里的老师、领导处好关系，也要跟周围农民处好关系。你就当自己是‘知识分子下放农村’，苦是苦了点，但还不至去挨批斗。”邱菊也很不放心史静，害怕他适应不了农村的环境，所以一直安慰着史静。
“没事的，各位美女姐姐，各位领导，我一定不会给寒江外国语小学丢脸的。红军二万五千里的长征都走下来，我吃这点苦算什么，没事的。”史静对自己还是有信心的，因为他也曾经在乡下的外婆家住过一段时间，所以对农村生活还是有一定了解的。
“我们给你准备好的炊具，日常用品，床和床上用品我们都买了新的。你看看，还有没有需要添置的东西？”工会主席曾新很关切地问史静。
“让大家费心了。一切都很好。我有车嘛，每天放学后，可以开车上街去买一些东西嘛。大家放心好了，我生活还是可以自理的。我也是个堂堂的大男子汉了。”史静反过来开始安慰大家了。
“如果缺什么东西，就说，我们好准备。”向萍又一次说道.
“别的不缺，只缺一个女朋友，我怕我这一走，学校来了美女就没我的份了。”史静开玩笑地说道。
“没事，能留的话，我们尽量给你留着——实在留不住，你也别怨我们，来年有机会。”曾新也假作认真地说道。
玩笑开完了，史静要走了，大家都默默无语，就好像是送战友上战场一样，很有点悲壮的情境——毕竟，史静是从城市一下子就到了一个小山村，交通也不是很方便，山高路窄的，民风难料，孤独一人，生活自理，越想越让人放心不下啊。
日子混得真快，第一学期的半期考试就结束了。邱菊决定亲自到磨心镇去看看史静，向萍本来也是要去的，因为教育局有一个非常重要的会议她要参加，因此只好取消了行程。于是向萍一再拜托曾新代自己去看望史静，还买了一大袋子的零食让曾新和邱菊捎去给史静。
史静见自己学校来人看望自己了，很激动，但是看得出他并不高兴。因为邱菊和曾新无论怎么问他，他都说还可以，还可以，没有什么多余的语言。但邱菊明显感觉出了史静在这里是很不开心的。
中午，受援学校的领导得知含江外国语小学的领导来了，也匆匆忙忙地赶到了这所偏僻的村小，还在当地的一个苍蝇馆子给她们接风洗尘。
曾新也看出了史静是不高兴的，私下还提醒了邱菊。于是邱菊借口用车送史静到街上去卖点东西——她决定单独地详细问问史静的具体情况。
在邱菊的车上，史静终于说话了：“邱姐，我在这里的每一天都心疼啊，过得很苦啊。良心很受折磨。”
“为什么？你不是有思想准备吗？告诉姐姐，我们一定尽量帮你。”邱菊安慰史静说。
“你们帮不上啊。谁都帮不上啊。在这里教书，真是叫人痛心啊。”史静叹气说道。
“到底是怎么一回事？说来听听。”邱菊也开始着急了。
“你不知道啊。这里的老师，哪里配当老师啊。他们每天都打牌，斗地主就躲在在办公室，把门一关，就开始了，根本不顾忌学生的学习；打麻将就躲在附近的农民家里去，还把门都反撇了的。每个班的学生成绩都差得很，我教的那个班学生更差呀，根本没底。我就每天开始给学生补课。这些老师还叫我别那么逞能，连上课铃都不准我摇，否则他们就跟我雄起——我只好到操场上一个一个地喊我们班的学生进教室上课。没办法呀。”史静无可奈何地说着。
“咋会这样呢？难怪现在的农村学生的成绩那么差哦。那你这次期中考得怎么样？”邱菊是希望史静能做出成绩的，也不枉他受了这么多的苦。
“全乡第一，比第二名的平均分高了十四分多，三项指标都在90左右，比较低啊。”史静一点也高兴不起来。
“哦，好样的，在农村这成绩应该算可以了。至少家长很信任你。”邱菊终于找到了一丝安慰史静的理由。
“算了，家长？少数家长比较感谢我，多数家长根本不买我的帐，气死人了。”史静摇了摇头说。
“为什么？你这是为他们的娃娃好啊，咋会不买账呢？”邱菊觉得史静的回答简直是太奇怪了，太不可思议了。
“学生一有问题，我就经常去家访。有一次，我放学去家访一个从不做家庭作业的学生家长。好不容易在一个茶馆把他找到了，他正在打麻将，叫我等一下。我一直在那里等，哪知他还是一盘接一盘地打，根本没有理睬我的意思。
最后，天都黑了，其他三人说收拾了，他才下了桌子。我还没说什么，他反而埋怨我影响了他的手气——说什么，教书教书，遇到就输——气得我差点吐血。”史静显得很委屈。
“受委屈没什么，关键是你跟他交换意见了没有？”邱菊追问道。
“交换了。人家觉得读书也白读。现在在外面打工，只需要初中文凭就行了，读初中又不考试了，根本不操这份闲心。
他们还说，大学生现在找不到工作多得很，农民工找工作反而容易些。哪个愿意把钱拿去打水漂，还白白耽误几年时间——整个院子的人，都是这个态度，一人难敌众口，说不服他们——嗨，真是难以理解。”史静苦笑了一下，说道。
“目光短浅！没有文化，农村怎么脱贫致富——看来，农村的教育要发展，的确还比较难啊，转变一种观念，也很不容易，需要时间啊。”邱菊感叹道。
“不过，这里的村支书还是比较重视教育的，他经常跟我探讨教学方面的一些问题。他也经常到学校来视察，发现不对的就骂人，凶巴巴的。这些老师都怕他。”史静终于又来了点精神。
“那老师们打牌的事，他管不管？”邱菊很关心这件事。
“不敢管，他老婆就是这个村小的校长，比他还歪——他每次撞见了，大家就收起牌，各自去上课——反正没摇上课铃，所以就是大课间活动，书记当然也不好深说。”史静解释说。
“教书的确是个良心活，只有真正用心去教了，才可能对得起学生。但是，那些三天打鱼，两天晒网的，还真不好办。”邱菊也有些苦恼了。
“是啊，上有政策，下有对策。”史静说道。
“你打算咋办？”邱菊问史静。
“凭良心，我把我那二十几号崽儿看好。他们的父母理不理解我，不重要——就连现在他们理不理解我，也不重要，关键是我要对得起自己的良心，要对得起这个职业，总有一天他们会理解我的。”史静是下了大决心的，真不愧是一名后备干部。
“好样的，不愧是咱们含江外国语小学走出来的。邱姐支持你！”邱菊真的很佩服眼前这个年轻人。
邱菊和史静来到街上，邱菊花钱买了一些零食，希望给史静晚上饿了可以加餐。同时，她也买了些糖果，因为她打算去看望看望那个心有余而力不足的村支书，感谢这位还牵挂着教育，牵挂着农村未来的老者。
“千万别跟老支书提打牌的事——到时候我在这里就不好呆下去了。”史静叮嘱着邱菊。
“我知道。我希望我能给老支书讲讲教育的重要意义，让他尽量去影响这周围的一些家长——能影响多少，算多少。你看，我们城里的那些家长个个都舍得花大价钱来培养自己的娃娃，农村居然还是这样一种状况，纯粹是放羊式的教育，真的让人寒心啊。”邱菊也很同情农村的现状。
“你们中午来的时候，我没在家，我刚刚从地里回来，请别介意。”村支书见邱菊和史静来看望自己，很是感动，就客气地说道。
“老支书，咱们农村教育的底子薄啊，你老要多关心关心教育，你有这个威望，这些老百姓也喜欢听你的。”邱菊与书记见面就直奔主题。
“难啊，现在的这所学校，不是我们村委会的管辖范围——人家一直就嫌我多事——我是厚着脸皮去溜达溜达的。娃娃误不得，早晚要遭报应的。”老支书也显出了很无奈的一副样子。
“咱们这所村小原先底子怎么样？这几年有没有发展？”邱菊问道。
“过去是村办村管时，我们比不过中心校，但在全镇的村小中，我们不是第一，就是第二，年年获得镇政府的表彰，外村的娃都来我们这里读书，质量好啊。”老支书看来是很羡慕这所学校的过去的辉煌。
“现状咋这样呢？”邱菊问道。
“一是现在我们学校的这些老师，老了，年龄大了，大多数的人再是两三年就退休了，各个方面都不行了，人家都是做一天和尚撞一天钟，等着到点，等着退休——我听了人家小史上的课，跟他们那一帮子比，简直就是两回事。二是现在这些人的工作稳了，工资也高了，反而不鼓劲教书了，这个——还真弄不明白这些人心里是咋想的，咋对得起每个月那一千好几的工资哦。”老支书茫然地说道。
“好了，老支书，请多多照看一下我们的这位年轻人，他有什么不对的地方，多多指点，我们准备回县城去了，时间也不早了。”邱菊起身准备告辞了。
“我们麻烦史老师的时候多，都不好意思了。我们这个乡坝头确实缺小史这样的人才啊，小伙子很能干。”村支书遗憾地说道。
来到学校，邱菊又给这里的每位老师发了一些礼品，并一再希望大家在各方面都照顾一下史静。
这些老师拿着这些礼品，个个笑呵呵的，都满口答应着，热情得简直让人不敢相信——大家还直夸史静能干什么的。
邱菊走了，这里的老师们对史静也的确友好了许多。这一点，史静还是很宽慰的。
还有就是，这些同事些，也开始认真备课，不再像过去那样疯狂了。有时他们还问问史静一些教学方面的问题，史静当然是毫无保留地告诉他们，到了期末，全镇统一考试，居然使这个村小摆脱了多年来全镇“幺鸭子”的局面。
于是，史静在自己的教育博客中写道：“我现在终于明白了，环境可以造就人，人也可以改变环境。力的作用是相互的，改变也是相对的……要求一个人怎样，不如引领一个人怎样，这样更有助于调动他的内驱力——教育学生也是如此。”
