伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。
——鲁迅
所有的人都希望自己有学问，但却没有一个人愿意付出代价。
——朱文纳尔
由一个人处理逆境的方法，往往可以看出他的胜算有多少。
——魏特利
读书愈少，对环境愈不满意，读书愈多，对自己愈不满意。没有多少学问，最容易视自己为圣人，满腹经纶，才知道自己所知甚少。
——庄恩岳
不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
——郑板桥
为学是求一种知识，为道是求一种境界。
——冯友兰
造学问的意思并不只重在知识，生活的充实，人格的完成，一向是我为学究竟的目标。
——唐君毅
把读书与做人、做事和求进步三件事结合起来，才是真正的读书，才能求得真正的知识。
——李公朴
学习不仅仅是为了有用，它还可以丰富人的精神生活，而且学习本身也是一个能使人获得极大享受和乐趣的过程。
——扈中平
眼界狭小兴趣偏窄和常识缺少往往可以造成性格上的“独善”、“褊狭”和“顽固”。
——夏衍
使学问真正深入到我们的血肉里面去，真正地、完全地成为生活的组成部分，而不是使学问变成僵死的条文或时髦的词藻。
——列宁
大抵趣味的高低可以暗示各人所受的教养是不是完善。
——成仿吾
读书必须求同道，交朋友。
——何满子
学者永远是虚心的，偶有所得，亦不敢沾沾自喜，更不肯大吹大擂地目空一切，作小家子气。
——梁实秋
境遇休怨我不如人，不如我者尚众；学问休言我胜于人，胜于我者还多。
——李惺
学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己“学而不厌”，对人家“诲人不倦”，我们应取这种态度。
——毛泽东
人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。
——张载
为了要达到一定的成就，一个人必须保持某种程度的无知。
——查尔斯?凯特林
凡是他人在证据上可以成立的便心安理得地接受，用不着立异。凡是他人在证据上不能成立的，便心安理得地抛弃，无所谓权威。
——徐复观
谬误往往不单是由于在理论观点上背离了实事求是的根本精神，而且在心理状态上背离了实事求是的根本精神。
——秦兆阳
即使是正确的认识，如果把它不适当地夸大，也会变成谬误。
——任继愈
一切事物无不存在着一个确定的“度”——事物的界限、分寸、火候；它反映事物质和量的统一关系。
——严北溟
具有知识并不是使人类幸福的惟一途径，而是知识必须合乎道德的标准。
——张君劢
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
——朱学勤
知识也可能成为灾难和致错因素。
——文清源
有学问而没有道德，则其罪其害，即视禽兽为有加。
——蔡尚思
做学人还是为了做真人。
——林散之
名利之心，不应不死，学术之心，不应不活。
——潘天寿
知识和世故不同，真有学问的人往往是很天真的。
——罗曼?罗兰
学之染人，甚于丹青。
——房乔
人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
——高尔基
心灵中的黑暗必须用知识来驱除。
——卢克莱修
理智教育的培养，可以使天性凶恶的程度减低甚至变成善良的人。因为人是可以由赋予的人性，发展人类特性的。这好比把林间的野生植物移植在庭园中，经由园丁一番培育，它会开鲜丽的花，结美味的果。
——别林斯基
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
——爱因斯坦
流行酷语：
阅读的最大理由是想摆脱平庸，平庸是一种被动又功利的谋生态度。读一本书，喜欢一个作者，最根本的理由也许是，你的生命和他的生命有某种同构关系，他正是你精神上的前辈姻亲。
——余秋雨
人文教育的欠缺，会出现两种畸形人：只懂技术而灵魂苍白的“空心人”，和不懂科学、侈谈人文的“边缘人”
——徐葆耕
世界上最文明的事，莫过于实事求是，实实在在。
——凌河
兴趣与探索
天才人物就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。但是，千万不要忘记：毅力、勤奋、入迷和忘我的出发点实际上在于兴趣。天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
——木村久一
问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他研究学问的方法。
——卢梭
知趣是学文之始。
——林语堂
好奇心是强有力的才智所具有的持久而稳定的特性之一。
——塞缪尔?约翰逊
兴趣是最好的老师。
——爱因斯坦
兴趣不但和责任心没有冲突，并且可以补助责任心。
——胡适
大凡一种知识，由自己有很好的兴味去求得的，深印在脑子里面，永久不会磨灭。
——陈望道
智者受理智的指导；常人受经验的指导；愚昧受需要的指导；而野兽受直觉的指导。
——西塞罗
缺乏幻想的学者只能是一个好的流动图书馆和活的参考书，他只掌握知识，但不会创造。
——莱辛
不善于想像的人一切乞求于行动。
——王尔德
水若停滞即失其纯洁，心不活动精气立消。
——达?芬奇
我以观察为生，白天所见、所闻、所注意的一切，到了晚上，一一记录下来。什么都引起我的兴趣，什么都使我惊讶。我如儿童一般，官能还很娇嫩，最细小的事物，也能给我大大的刺激。
——孟德斯鸠
好奇心乃注意之母，注意力则是记忆力之母。
——福禄培尔
探索，可能费工费时，可能曲折坎坷，也可能会有失误，甚至失败，但也惟有探索才能前进。
——冉淮舟
喜爱探索是人类的天性，善于探索是天才的本领。
——文清源
答案并不重要，重要的是无尽的探索过程，牵引着我们前进。就像思考并不是为了求解，而认识为了使神经粗壮灵敏。
——朱苏进
光是自己探索当然要多费力气，然而是值得的，因为自己探索得来的往往更为深刻。
——叶圣陶
不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。
——鲁迅
青年最需要的是暗中摸索的机会，尝试而错误、错误而再尝试的机会。
——潘光旦
有两种好奇心——一种是片刻的，一种是永久的。片刻的好奇心关心事物奇怪的表面外观；永久的好奇心被事物表面之下流动的令人惊讶并连续的生命所吸引。
——罗伯特?林德
在信息氛围潜移默化之下产生的兴趣是学好这种技能和学问的前提。
——顾晓鸣
兴趣的发生，即是新能力发生的表示，即是新活动的起点。
——胡适
我们的观察和判断自然难保没有错误，但我们深信自觉的探路总胜于闭了眼睛让人牵着鼻子走。
——胡适
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
——左拉
没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。
——高尔基
我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底地追究问题罢了。
——爱因斯坦
知识总是从爱好开始，犹如光总是从火开始一样。
——托马斯?卡莱尔
凡是你不知道的事，都应向人请教。虽然这会有失身份，学问却会日渐加深。
——萨迪
疑而能问，已得知识之半。
——培根
不问一个为什么，什么东西都学不到。
——托马斯?富勒
任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
——夏衍
前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。
——陈献章
凡是新的不平常的东西都能在想像中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足它的好奇心，使它得到原来不曾有过的一种观念。
——爱迪生
一个人如果从肯定开始，必以疑问告终。如果他准备从疑问开始，则会以肯定结束。
——培根
我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。
——爱因斯坦
学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
——爱因斯坦
只见汪洋时就以为没有陆地的人，不过是拙劣的探索者。
——培根
钉子有两个长处，一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
——雷锋
兴趣只能培养，不能强制。
——王朝闻
学问应该专攻，而趣味不妨广泛。
——夏衍
只要自己有兴趣，找到一条正路，又肯用功，自然而然就会成功的。
——张大千
古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。
——亚里士多德
学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
——莎士比亚
好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。
——莱辛
一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。
——黑格尔
按照一个人自己的兴趣和知识结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中“自由出入”的材料。
——布鲁诺
哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。
——歌德
流行酷语：
兴趣是不会说谎的。
——英国谚语
知识之岛越大，好奇的海岸线越长。
——帕尔夫?索克曼
嗜好是获得知识的第一步。
——葡萄牙谚吾
培养创新思维
世界上的大多数科学发明，都是由知识积累有限，但富于创新、挑战精神的年轻人完成的。
——李泽厚
构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
——贝尔纳
思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。
——爱因斯坦
学习与借鉴别人，切不可迷失了自己。
——孙士杰
陌生阻止你认识陌生的事物；熟悉妨碍你理解熟悉的事物。
——胡戈?冯?霍夫曼斯塔尔
对顽固的观念忠诚不变，一个人的心灵永远也难自由。
——马克?吐温
有丰富知识和经验的人，比只有一种知识面和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。
——泰勒
凡富于创造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人决不能创造。
——胡适
在科学上，每一条道路都应该走一走。
——爱因斯坦
只有从深入生活里才能产生为我们这个时代所需要的新的内容；根据这新的内容，才能产生新的形式。
——李可染
如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
——高尔基
知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵硬不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
——普略施尼柯夫
要尊崇前人的遗产，也要一片真诚地对待新的事物。
——奥维纳德
天才是创造不能按既定规则去创造东西的那种人。
——康德
一个具有天才的人，具有超人的性格，绝不遵循常人的思想和途径。
——司汤达
生命的第一个行动是创造的行动。
——罗曼?罗兰
人们太历史地进行思考了，他们犹如一直是生活在墓地上。
——布赖恩德
啊!高尚的风度!多可怕的东西!风度乃是创造力的敌人。
——毕加索
思想像爱和死一样，别人不能代替。
——罗斯坦
应该尽力于思考得更多，而不是知道得更多。
——德谟克利特
一切在文化史上留下重要足迹的人，都不是按本来样态去善解人意的诠释家，而是独树一帜的创造者。
——谢选骏
