宝宝这些天进步很快，他会走路、说点儿话、甚至还可能会用勺子或叉子吃东西了。不管是让他指不同的身体部位，还是把东西放进盒子再倒出来，他玩的每一个游戏都有助于他了解周围的世界。
1.宝宝发育成长
身体发育
1岁到1岁2个月的宝宝体重增加约0.17（女）~0.18（男）千克，身高增加约0.9（女）~0.93（男）厘米，能利用手和足爬上1~3级台阶，会堆砌2块积木，听到大人叫名字会过来，能完成指令，如：“走过来”“捡起玩具”，会抓帽子放在头顶上，知道烫的东西不能摸。
1岁3个月时体重比上个月增加约0.17（女）~0.18（男）千克，身高增加约0.9（女）~0.93（男）厘米，能向前方抛球，能用四块积木排火车，会指出红色，大小便时会及时找便盆坐下。
动作发育
1岁至1岁3个月的宝宝大部分都可以不抓任何东西，靠自己的力量站好，一步、二步，摇摇晃晃地开始走路。刚开始时，他们会两脚张开降低重心，以保持体平衡，弯着手，将力量集中在肩膀，不用多久，他们就能走得很快。他们喜欢爬楼梯，看到楼梯就会一层一层地往上爬。刚开始，有些宝宝会上楼不会下楼，这时候就哭着叫妈妈，只要教他手扶着楼梯，身体重心向后，用脚一边摸索一边下来，他很快就可以学会。
这个时候，他们的指头已经很灵巧了，喜欢翻书本、抓东西、把篮子内的东西拿出来又放进去。
语言发育
当宝宝智力方面逐渐进步时，妈妈在高兴之余当然想教他学习各种新的东西。宝宝对有趣的事、快乐的事会热心学习，进一步增加自己的能力，对不喜欢的事就显得缺乏兴趣了。
宝宝在这个阶段自主性正逐渐拓展，愈来愈不想照妈妈的心思行动，当他被强迫做自己不喜欢的事情时会说“不要”，这绝对不表示他任性，因宝宝的知识在一步步进展，已经进展到有自己的主张了。如果一直勉强他，难免会破坏其自主性，养成他强烈的依赖心。
随着体格、智能方面的发展，婴儿时期的举止渐渐减少，行动愈来愈有宝宝的味道。虽然他的词汇还停留在单字阶段，但是数量已经增多。他所说的语言已能和实物一致，“车车”就是车子、“咪咪”就是猫咪。而且，他会用一个句子来表达各种不同的情绪，这是因为这个时期的宝宝感情方面非常发达，他除了可以用语言外，还会用动作、表情、声音的抑扬顿挫等来表现情绪。
当妈妈了解宝宝想要表达什么时，可以重复地告诉他“汪汪”在那边，自然可以促进宝宝的语言能力。同时，妈妈可以将宝宝眼睛看到的东西，耳朵听到的声音，肌肤感觉到的冷、热感等都说给他听。
这个时期，宝宝对颜色和形状的认识也增多了，能做简单分类。在形状方面，可以分辨圆形和非圆形、四角形或三角形，在辨色方面，可以将两种不同的颜色，如“红色”和“蓝色”分开。在这之前，他已经可以将“圆形、三角形、四角形”等全部分类，颜色也可以分出3种类别。
感觉发育
宝宝到了1岁之后，个人的体型差异会逐渐明显，有的宝宝较高、有的较矮、有的较胖、有的较瘦，无论是体型或个性都会出现差异。
运动方面也一样，有的宝宝已经走得很好，有的却还要抓着东西才能站立。由于外出机会增加，家长很容易拿自己的宝宝和别的宝宝比较，觉得自己的宝宝某些方面不及别的宝宝。但是只要宝宝的成长过程顺利，就没有什么好担心的。放长眼光来看，这个时期的宝宝即使有两三个月的差异，以后不见得会有什么差别，不必太多地在意。
心理发育
喜欢探索新环境，发现新的物品，能与他人作面部表情和语言交流，能牵着父母的手行走，能拿东西给父母和熟悉的人，能堆积木、玩喜欢的玩具，想独立行走，模仿成人动作。这个阶段的宝宝喜欢追逐打闹，模仿成人的语言和动作，会用手指自己的五官，喜欢玩大积木、玩水，爬椅子和沙发，尤其喜欢翻书、端杯子喝水。
智力发育
过了1岁后，他们已经可以理解“这个”“那个”之类的代词，对语言的理解能力正在逐渐增加中，如妈妈说“把那个拿来”，他会照妈妈的指示拿东西。
有的宝宝虽然理解能力有了进步，能听懂大人的话，但需经过一段时间才会说话。有些宝宝能立刻学着妈妈说话，有些宝宝却完全不出声。语言发音需具备高度的技巧，比较晚说话是因为宝宝还不知道舌头的使用方法和吐气方法，或是舌头的运动能力比较差。晚说话的宝宝也能够清楚地了解语言的意思，只要时机一到就很会说话了，这时候，妈妈可以让宝宝看清楚嘴巴的动作，慢慢地和他说话。
2.宝宝能力培养
运动中发挥宝宝的创造性
提到宝宝的智力，一般的家长立刻想到宝宝看图识字、数数、背诗等，但却很少会与运动联系起来，而事实上运动对宝宝的智力发展非常重要。
运动锻炼了宝宝的骨骼和肌肉，促进了身体各部分器官及其机能的发育，发展了身体平衡能力和灵活性，从而促进大脑和小脑之间的机能联系，促进脑的发育，为智力的发展提供了生理基矗所以宝宝运动能力又常被看作测量智力发展的主要指标。
宝宝满周岁后，运动能力明显大大提高，爬得更灵活，站得更稳，能迈步行走、转弯、下蹲、后退等。宝宝这时不仅在运动中探索认识周围的环境，而且对周围的环境开始产生一定的影响，宝宝从学会使用工具逐渐发展到了制造工具。主动性、创造性都得到了发展。宝宝在各种运动中不断尝试到了成功的喜悦，情绪会非常愉快兴奋，自信心也得到加强，比如宝宝兴奋地享受着被大人追逐的感觉，大笑大叫地从滑梯上滑下来等。
此外在运动中，宝宝接触其他的小朋友，并在大人的指导下逐渐学会了与人交往的点点滴滴，这将促进宝宝的社会性的发展，而社会性的发展又可促进宝宝独立性的发展，共同为宝宝进入幼儿园，加入儿童集体做好准备。
父母应提供机会让宝宝多运动，同时应注意运动内容和方式的丰富多样。充分调动宝宝的兴趣，并可在运动中加强宝宝对语言的理解，激发宝宝的想象力。
当然安全问题仍是第一重要。
培养宝宝独立生活能力
随着宝宝动作技能和自我意识的发展，在不断的游戏和运动中，宝宝的独立意识也已悄悄萌发起来了，开始有了学习自我服务并为家人服务的愿望和兴趣。例如，一旦学会了走，他就乐意走来走去，帮大人拿东西；一旦学会了勺子凹面装上食物，他就乐此不疲地练习自己刚刚掌握的这一技能。宝宝开始为自己能动手做些事而高兴起来，他似乎想要证明自己已有的一点独立能力。这正是培养宝宝独立生活能力的契机。及时鼓励和培养宝宝有规律、有条理的生活卫生习惯和能力，不仅能促进宝宝动作技能的发展，提高健康水平，还能增强宝宝的独立性、自信心，使宝宝保持愉快的情绪。宝宝一旦形成了良好的生活卫生习惯和能力，将会受益终生。
生活卫生习惯和能力主要有饮食、大小便、穿衣以及日常生活中的卫生习惯和能力。宝宝独立生活习惯和能力的养成，关键在于父母能根据宝宝的生长发育特点，把握宝宝学习的最佳期（从“开始教育”到“多数人学会”之间的时间），才能事半功倍，达到良好的效果。
自立的第一步，就是一个人行走。从第6个月起就来到幼儿园的宝宝，大概满1周岁就会走路了。但是，在家里的宝宝，一般还不能走路。对这样的宝宝，示以好玩的玩具，说“好，好，来拿１让他练习走路，常带宝宝外出。将近1岁半时，尽量带到外面去玩（玩具、水筒、尿布等都装在童车上）。
为使宝宝自立，应尽快培养他一些基本习惯，开饭时，如果发现满周岁的宝宝想自己吃饭就让他拿勺子吃。如果是用左手，也无需纠正。撒掉点吃的，也没关系，也要逐渐学会拿杯碗。妈妈不需要手把手教他，叫宝宝看样子学着拿。吃饭时，不能默然无语，要和宝宝说话。一旦能拿勺子，饭前就叫他洗手，最好在低一点的水龙头下冲洗。寒冷季节用温水。为了鼓励宝宝自己吃饭，饭菜一定要做得好吃些。如果强迫叫他吃下不好吃的东西，他就不愿意坐到饭桌边上来。
温暖季节，宝宝1岁两三个月时，可以规定好小便的时间，估算好时间让他坐便盆。不过，怎么也不肯坐的宝宝，也不要勉强，等一段时间再开始。觉得时间能适应的宝宝，可以撤掉尿布。寒冷季节，尿尿次数频繁，宝宝不愿意坐便盆，也不要勉强。
要根据宝宝的年龄特点，逐步培养宝宝穿戴衣物的能力。1岁后要鼓励宝宝自己穿戴衣物。可先学戴帽、脱帽、脱鞋、脱袜子、脱去简单的内衣、内裤和上衣，再学穿鞋、穿袜子、自己穿上松紧带裤子，逐渐培养起自我服务的能力。
要给宝宝仔细讲解每一个动作。如脱衣，要先把宝宝的手放在背后，使宝宝一只手拉住另一只袖子往下拉，另一只手往上抽；解扣子，右手手指按住扣子，从扣眼中往下按，左手往下拉衣服。给宝宝讲解衣物的名称、颜色及各种穿衣的动作，以提高宝宝独立穿衣的兴趣，及早掌握与穿衣有关的语言和技能。
要循序渐进。如12~14个月宝宝能抓起帽子戴在头上，但过1~2个月才能戴正。宝宝在学穿鞋时开始分不清左右，穿袜时不会扯后跟，因此，要仔细、耐心、循序渐进。如让宝宝脱掉已脱去一只袖子的上衣或已拉到膝盖的短裤，穿鞋前将鞋先摆好，系鞋带的鞋可改成结扣子的鞋，用松紧带穿进结带的洞里，在末端钉上扣子，以便穿脱；同时应先做示范动作，然后让宝宝自己练习。
鼓励宝宝排便后自己提裤子。开始就要严格要求宝宝大小便后洗手。水龙头应该装的高度要合适。
午睡前后，只是帮助解、扣纽扣，让宝宝自己练习脱穿衣服。衣服脱下后，还要让他把衣服放进衣柜里。
让宝宝当助手
宝宝会走路的小脚可以使他无处不到了。他的探索绝无禁区，每一天都充满着新奇的发现。宝宝最初的独立倾向也在这种探索和发现中悄悄的萌芽。
模仿父母、模仿周围的同龄小伙伴，这是宝宝学会独立的一个重要途径。你操持家务时，宝宝跟着你走来走去，俨然一副“助手”模样。你的一举手一投足，很可能不经意间就会被宝宝学会，你的穿衣脱鞋的动作是宝宝最容易模仿的活动之一。宝宝开始可以解开自己的衣扣、松开自己的鞋带，大人不要把这看作是调皮，也不要怕给你添了麻烦，宝宝能够学会自己脱衣服、脱鞋，这是值得高兴的成就！
要留心照料宝宝时让他用自己的能力来帮助你。这时的宝宝，会很乐意为你“效劳”，为你取一份报纸、搬一张小凳等等，从一个房间到另一个房间，他会高兴地跑来跑去。你不妨多让宝宝有一些这样的服务机会，这不仅练习了他的动作，更可以促进他的语言理解和记忆能力，因为对宝宝的口头说明要靠他自己去理解执行。宝宝完成了指令，说一声“谢谢你”，会让他体会到成功的喜悦。
多与宝宝共同活动，让他做大人的“小助手”。
社交能力培养
无论家庭还是幼儿园，都要组成一个快乐的集体，任何一个宝宝都要成为一个人与人相联结的联结器。人与人相联结的联结器就是友爱与语言。理解语言，能说话，非常重要。更为重要的是在对方的表情和动作中感觉友爱之情，并把自己的友情传达给对方。如果没有感情的交流，会因缺乏感情而变得冷漠，教给宝宝感情和语言，需要一对一地教。
语言是供人与人联系的，妈妈接触宝宝时（开饭、洗澡、排便、玩耍等）一定要经常讲话。
语言还是表达情感的手段。宝宝有某种感受时，必须把这种感受用语言表达出来。为此，应当给他创造可感受的场所。例如有一个大口袋，先让他猜猜里面是什么，然后看到突然从里面拿出一个大象（玩具）来，宝宝高兴地叫喊起来，于是就给他说“大象”这句话。这对宝宝来说，既是学大人的话，但也给他以创造“大象”这个词的欢乐。去郊游时，第一次看到喷气式飞机尾巴后面拖着一道白色气流，便教给他说“那是喷气式飞机”，宝宝会立刻重复叫喊“喷气式飞机”，以至久久难忘。
应当在宝宝的欢乐中教给他语言。情绪好的宝宝，能很快记住，这个经验在宝宝的心中铭刻着学习是快乐的事。宝宝看画册的时候，也可以教他讲话，但是不能像考试准备功课那样去教宝宝，一定要在给宝宝创造个激动场面时教他讲话。
人与人之间的联系，不仅是父母、幼儿园老师等大人和宝宝们之间的关系，宝宝与宝宝们之间也是需要的，在不会讲话的宝宝们中间有着相通的理解，尽管大人不知道。在这种理解上，宝宝和宝宝之间可以用语言来联系。到1岁半时宝宝竟会叫出“好朋友”的名字来！
为使宝宝们之间能够用语言交流，父母、幼儿园老师一定要给他们创造对话的场合，对于不能充分理解语言、智力发育较晚的宝宝，父母、幼儿园老师必须手搀着他们，抱着他们，教给他们人与人爱的联系。
识字
许多家长问：“1岁多的宝宝识字，是不是太早了点？”
其实，教宝宝识字和教宝宝同时说几种语言一样，对宝宝来说并不是什么困难的事。只要方法得当，让宝宝觉得识字是一种有趣的游戏，那么教起来就容易多了。
教宝宝识字应注意以下几点：
方法不能太死板，1岁多的宝宝毕竟不是小学生，太死板的事情他是会“拒绝”的。最好采劝寓教于乐”的方式学习。
一次学习时间不能太长，5~10分钟为宜。
如果宝宝不愿意就不要勉强，应耐心诱导。
不要强求宝宝识字，能记住多少就记多少。
每教一个字，家长应想方设法给宝宝讲清楚，使宝宝易于理解。
每周3~4个字，中英文对照反复学习。
每个字做一个识字卡，正反两面分别写中英文。若能画图更好。
第一组：
一——one
你拍一，我拍一，家里有个小咪咪。
二——two
你拍二，我拍二，冬天戴帽护耳耳。
三——three
你拍三，我拍三，外面下雨带上桑
第二组：
哥——olderbrother
哥哥
比宝宝大的男宝宝叫哥哥。
弟——youngerbrother
弟弟
比宝宝小的男宝宝叫弟弟。
女——woman
妈妈是女的，阿姨、姐姐、妹妹也是女的。
认识动物
可以通过读动物儿歌的形式，让宝宝在听动物儿歌时既训练了语言，又了解了动物。
3.亲子乐园
适龄玩具
室内
这个时期的宝宝大部分的生活内容是玩耍，小宝宝生来好动，以游戏为生活。宝宝一面快活地游戏，一面发挥自己的天分，游戏对于他来说意义并不在游戏本身，在游戏中宝宝各方面的能力得以锻炼，在游戏中学习探索。游戏是宝宝未来生活的演练和准备，做父母的必须重视宝宝的玩耍。首先仔细观察宝宝的兴趣大概集中在哪种玩具上，然后再发展他所喜爱的游戏。在这个时期，任何一个宝宝都喜欢全身使劲的玩具。这是因为宝宝想发展自己的运动能力。他们喜欢玩秋千、滑梯、推车、橡皮球等等。
为发挥宝宝的想象力，可以通过玩积木做各种造型物。给他蜡笔或魔术墨水让其在大纸上画画。宝宝玩布娃娃、动物、小汽车、小火车、喷气飞机等等时就开始建立他们的梦想世界。
让他看画册，爸爸、妈妈给他念，可刺激宝宝建立梦想世界。在一岁半之前，对过于复杂的故事他们还接受不了。最多对他讲只有三个场面的故事，否则就很难理解了。喜欢汽车的宝宝，只对汽车画册感兴趣。喜欢动物的宝宝，不喜欢别的画册。这没有什么关系，人不需要背诵百科全书。
爱好音乐的宝宝，看过电视或听收音机，就能记住歌曲，对这类宝宝，可让他听童话唱片。不过，老是让他听收音机是不行的，这会使宝宝对各种声音的注意力减弱。喜欢敲打东西发声的宝宝，可给他小鼓或木琴玩。
之所以要给他喜欢的东西和游戏设备，是因为要使宝宝在热衷和持续玩弄中学会它。
室外
1~2岁的宝宝除了吃饭睡觉就是玩。小孩和大人不同，玩就是学习、工作，也可以说是他们的生活。通过玩，可使他们身体的各种机能发达起来，学到许多知识，增加社会意识，丰富思想感情。
1岁以后宝宝喜欢到室外玩，就是要逐渐走向世界。从这一点来说，经常带宝宝到公园、广尝游乐场等有宝宝玩的地方去是再好不过了，带他们到室外散散步，他们会非常高兴，就是看着人家玩，宝宝也会挺高兴的。
那些活泼的宝宝到了1岁半就想钻到大孩子群里玩，而大一点的宝宝却认为他碍手碍脚很讨厌，但这种场合却能使宝宝真正懂得必须保护和克制自己。
在大人看来，玩泥巴、玩水是纯粹的孩子气，衣服脏了洗起来又觉得很累。但对于宝宝来说，这样的体验是非常重要的。
那些有沙子、泥巴、水的地方，是宝宝们最喜欢玩的场所。虽然经常会有些宝宝吃沙子，甚至把小石子也放进嘴里，但宝宝同时也会发现既不甜又不好吃，以后就不会再吃了。如果一开始就这也不行、那也不成地予以禁止，宝宝会感到烦闷无聊。要让他到外面去尽情地玩耍，他会在接触丰富的事物中获得各种新鲜的知识，情绪也会随之安定下来。
玩耍前，要把沙堆里尖利的石头拣去，不然会很危险。而且，宝宝在一起玩耍时，都以我为中心，我的是我的，人家的也是我的，稍不留神，大孩子会往小孩子嘴里塞沙子或把小孩子推倒。因此，1岁多的宝宝出去玩时，妈妈应该一直跟在身边，以防万一。
若上街买东西，可让宝宝帮助拿轻巧的物品，他会为得到妈妈的重视而非常满足、高兴。
宝宝体操
1岁至1岁半的宝宝，每周应上三节体操课来锻炼身体。能走的宝宝，不要仅限于在平地上向前直走，还应让他练习爬坡和爬楼梯。用一条宽25厘米、长1米的厚木板，一端垫高10厘米，做成坡道，叫宝宝走上去。还可以做个深10厘米、像抽屉一样的木箱，叫他走出走进或在地上叫他跨过5~10厘米的绳（或棍子）。扶着攀登1米的梯子，向距离20~40厘米的目标投掷球类。转动直径50厘米的木轮盘。大人和宝宝一会儿举起木轮，一会儿放下木轮，同时做膝部的屈伸运动。
所有这些体操，都是一面叫喊着或者唱着歌做的，宝宝会非常高兴。
运动能力游戏
学走路
周岁孩子90％可迈出第一步，在良好的训练下可走得好。
独立走路，不是一件轻而易举的事，走得好就更难了。初练行走，不免有些胆怯，想迈步，又迈不开。成人伸出双手做迎接他的样子，孩子大着胆子踉踉跄跄能走几步，赶快扑进成人怀里，非常高兴。如果成人站得很远，他因没有安全感而不敢向前迈步，因此成人要靠近些给予协助。迈开步子以后，仍不能走稳，好像醉汉左右摇晃，有时步履很慌忙、很僵硬，头向前，腿在后，步子不协调，常常跌倒，仍需成人细心照料。
在这个阶段，应鼓励孩子走路，创设条件，使他安全地走来走去。对那些大胖子和“小懒蛋”更该多加帮助，使他早些学会走路。
爬上爬下
训练目的：锻炼宝宝的四肢，促进手脚和全身的动作协调。
把床上的被子叠好放在床中间，让宝宝爬上爬下；选择不太高的楼梯、攀登架，让宝宝爬上去、爬下来。
宝宝能在平地上爬得灵活之后，适当地让他爬一爬台阶、楼梯。在练习中要注意安全，太高的楼梯不能让宝宝去爬。
推车走
教孩子握住大人拿着的扶圈或短棍一步一步学着走。引导孩子推着小车向前走、转弯走。
定向走
教孩子学着拖拉玩具走过来和练习向指定方向走。
将一些形象的玩具（如动物、小塑料玩具、小汽车玩具等）放在距孩子1米远的地方，让孩子去捡起来，或自己玩耍或交给大人。
小鸡啄米
几个小朋友一起玩。给每个小朋友都戴上小鸡的头饰，大人戴一个鸡妈妈的头饰，鸡妈妈带着小鸡走来走去找米吃，并“叽叽”地叫着，口里念着“小鸡小鸡，叽叽叽，青草地里找虫吃”等儿歌，走着走着鸡妈妈蹲下去，头一点一点吃米，让孩子蹲下模仿。可反复几次。
玩豆豆游戏
锻炼宝宝手的肌肉运动，训练宝宝弯腰、下蹲及手指的灵活性。
碗里放些黄豆或红豆，妈妈教宝宝一把抓起豆豆，然后把手松开，让豆豆从指缝里漏出掉到碗里，可以边抓边说：“黄豆红豆，帮着数数。”
将一些蚕豆或黄豆放在地上，妈妈和宝宝一起捡，看谁捡得多。这一游戏可和第一步的游戏接着进行。
注意捡的时候要留意不要让宝宝把豆子吞进嘴里，以防呛进气管。若捡豆子对宝宝太难了，可在地上放些色彩鲜艳的小玩具让宝宝捡起来放在小床上。
穿纸圈
训练宝宝手的灵巧性、手指的灵活性。
准备一把小剪刀，各种颜色和质地的纸片，一小瓶胶水。
先给宝宝示范，将纸剪成一指宽的条状若干，先将第一个纸片圈成圈用胶水将接口粘紧。将第二个小纸条穿过第一个小纸圈，再将封口用胶水封好。
对宝宝说：“宝宝跟妈妈一块做好吗？”然后将有两个圈套在一起的小纸链交给宝宝。宝宝在做第一个圈时，妈妈要帮着他，尽量让他看懂每一步的每一个动作。
当宝宝学会套纸圈以后，妈妈可帮小宝宝在旁边剪小纸条，粘封口。在宝宝做的同时，妈妈不断地拿起小宝宝做好的链子，给予夸奖：“宝宝真聪明，宝宝真能干。”
在这个游戏的过程中，妈妈要不断地和宝宝说话，像拉家常一样，宝宝会很乐意这样子玩。
追小汽车
在地上开小汽车，告诉宝宝：“宝宝，快去追小汽车。”宝宝就会蹲着去用手逮，如果宝宝不会，大人可给宝宝示范。
追到小汽车后，可在地上滚动一个小球，也让宝宝蹲着去追。
家长可利用周围的自然环境和自然物，让宝宝蹲在那里活动。如：用手把落在地上的叶子捡起来，把小石头一个一个地放进小桶里，用小铲子玩沙子，观察在地上爬的蚂蚁等。
当宝宝能单独站立以后，家长就应该逐渐地发展宝宝蹲的能力，让宝宝蹲在地上玩，这是一种既简便易行又颇具锻炼价值的活动。
玩小球
妈妈把一个小弹力球用线绑着吊起来，或者直接拿在自己的手上。
妈妈和宝宝面对面地坐在床上，妈妈把球用手弹给宝宝，宝宝再用手弹回给妈妈。
让宝宝拿着球，把球反弹给妈妈，再由妈妈把球弹回给宝宝。
等到以上两个动作宝宝都做熟练之后，可以让宝宝自己拿着球自己把球弹出去再接回来。
户外游戏
孩子大些便喜欢活动，但他的手脚、躯干动作的协调还需要训练。妈妈要常带孩子到户外玩，除了让他自由活动外，还可以做一些游戏。这些游戏由妈妈和孩子一起做，或比赛做。
原地双脚跳，看谁跳得多。妈妈可以说：“我们都是小青蛙，呱、呱、呱。”
独脚站。妈妈说：“我们俩是大公鸡，金鸡独立。”左右脚轮流站立。
左脚原地跳4次，右脚原地跳4次。
正步走。妈妈口里喊着“一二一，一二一”。
在地毯或草地上前滚翻，前滚翻不要要求姿势正确，不要勉强翻过去，只要一滚即可。
玩的时候要注意孩子的安全，不要太勉强，时间不要太长，玩5~10分钟即可。孩子不要穿皮鞋，玩的场地要平整。
户外游戏为孩子提供训练四肢和躯体肌肉的机会，使其在大脑指挥下更协调地活动，对锻炼小儿的耐力、灵敏性、反应性也很有益。
语言能力游戏
发音训练
如果孩子j、k、g发音困难，妈妈可反复给孩子讲下面的故事，帮助他练发音。
有一天，鸡妈妈、鸡爸爸和小公鸡一家三口开家庭演唱会，请来鸭子做观众。
鸡妈妈第一个开口唱：“咯咯咯，咯咯咯……”（妈妈问孩子：“丫丫，你学一学鸡妈妈怎么唱。”）鸭子听了说：“鸡妈妈你唱得太好了，我也唱一曲。”于是她“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地唱起来。（妈妈问孩子：“丫丫，你会学鸭子唱吗？”）
小公鸡跳着说：“鸭阿姨唱得真好听，鸭阿姨你听我唱，叽叽叽，叽叽叽。”（妈妈问孩子：“丫丫，你会唱叽叽叽，叽叽叽吗？”）
最后，公鸡不慌不忙走过来，高声唱道：“喔喔喔，喔喔……”大家一齐拍手：“真好听，真好听。”
给布娃娃洗手
准备布娃娃及手帕一条。大人出示布娃娃说：“小朋友，布娃娃要吃饭”，唱“洗洗手”歌等。这时可启发小朋友伸出手做洗手状，与布娃娃比一比谁的手洗得最干净。同时要小朋友模仿说“手”的词音。
学动物叫
拿一套识字卡片，挑出猪、狗、鸡、鸭、羊、牛等，问孩子：“猪怎么叫？”“狗怎么叫？”让孩子一一学叫。
开口说
在孩子有什么要求时，他会做出表示，但没有用语言表达。妈妈要鼓励他用简单的词汇表达出来，而不是轻易满足他。
自我介绍
宝宝先会说自己的小名，这时要教导宝宝说出自己的姓和名。同时学会说出爸爸和妈妈的姓名。宝宝喜欢用手指表示自己几岁，这时应用口说出自己几岁。如果讲话顺利，还可以进一步要求宝宝说出自己是“女孩”还是“男孩”。这时宝宝只能记住自己的性别，并不懂得区分性别。
摸一摸
在日常生活中，让宝宝多用手摸不同材料的物体，如毛毯、丝织物、玻璃、皮革、石子等，并在宝宝触摸时告诉宝宝，如“毛毯多柔软啊！”“丝巾多光滑啊！”等感觉。
抛气球
给宝宝准备两个色彩鲜艳的气球，和宝宝一起玩抛气球。边抛边念儿歌：“红（黄）气球，红（黄）气球，轻轻一抛天上游。”
说出来再给
这个阶段的孩子已经懂得很多意思，但语言表达能力仍较薄弱，习惯用动作表达需要和愿望，如想喝饮料，会用手指冰箱，就是不会直接说出来。家长应当采劝延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头动作，坚持“说出来再给”。
家长应穿插给孩子念些适合年龄的儿歌，并可配些动作。
绕口令
一根藤
高高山上一根藤，
藤条头上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，
风停藤停铜铃停。
哥哥逮蝈蝈
哥哥逮蝈蝈，蝈蝈蹦草窝。
哥哥找蝈蝈，蝈蝈躲哥哥。
逮住小蝈蝈，哥哥乐呵呵。
学儿歌
一个瓜
金瓜瓜，银瓜瓜，院里瓜棚结满瓜。
瓜瓜落下来，打着小娃娃。
四是四，十是十
四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十加上四，就是四十四，
要是说错了，就要误大事。
米
我是一粒米，别瞧我不起。
叔叔阿姨流了好多汗，
我才长成稻子变成米。
小朋友，要爱惜，吃饭不要掉饭粒。
妈妈讲故事
严冬，河面上结起了厚厚的冰。一只野猪在冰上跑来跑去，快乐极了。
春天快到啦，河面上的冰变薄了。一群野猪来河边想过河。这时，那只野猪说：“放心，这里的冰硬得像石头。”说完，他就大摇大摆地向中间走去。“咕咚”一声，冰碎了，野猪掉进了河里。
记忆能力游戏
认识水果
认识各种不同的水果，感知它们的颜色形状、味道，发展宝宝的视觉、味觉，提高认知水平。
发展语音能力，感受到亲人的爱。
晚饭后开个水果晚会，妈妈端上一盘水果，让宝宝说说盘里装些什么呀？大苹果是什么颜色？桔子是什么颜色？梨是什么颜色？
让宝宝把梨送给爸爸，把苹果送给妈妈，把桔子送给奶奶。
比大小
将两个大小相差比较悬殊的鸭梨放在桌子上，先告诉宝宝哪个鸭梨大，哪个鸭梨小，让他亲自摸一摸，比一比，然后让他把大的给大人，观察他能否拿对。家长还可以配合念些儿歌，以增强他的记忆和发展思维能力。如：“排排坐，分鸭梨，大的给妈妈，小的留给我”等。
比多少
将苹果分成两堆放在桌子上，一堆为2个，另一堆是4个。家长可以先告诉孩子，哪堆苹果多，哪堆苹果少，让孩子亲自比一比，数一数，然后家长再让宝宝用手指指出哪堆苹果多，哪堆苹果少，也可配合念些儿歌。一般而言，区别多少要比认大小难一些。
练习分类
让宝宝认识红色、绿色；按颜色分类，为学数做准备。
准备一些红色、绿色的物品放在桌子上，妈妈对宝宝说：“哪些是红色的，哪些是绿色的？”先让宝宝认一认，回答妈妈的问题。对宝宝没有说到的物品，妈妈应该补充，比如：“这也是红色的。”宝宝完全能分辨物品，妈妈就把图片放在宝宝面前，让宝宝把绿色物品的图片和红色物品的图片分开，同时说：“红的和红的，绿的和绿的。”分完后再让宝宝说：“这些是红色的，这些是绿色的。”游戏反复进行，直到宝宝自己能独立完成分类。
排顺序
妈妈找来五粒扣子，一粒比一粒大一些。问宝宝：“哪个最大？”“哪个最小？”得到宝宝的正确回答后，对宝宝进行表扬。进一步要求宝宝把扣子按一定的顺序排列起来，妈妈可给宝宝做一遍示范。顺序分两种情况，其一由大到小，其一由小到大。
认物
大人用实物教小儿说出物品的名称，多次反复训练后，向小儿指出，让他按要求回答，如“鞋”、“帽”、“碗”、“杯”等。可鼓励小朋友们看谁能最先说出来，相互间有鼓励和竞争的气氛。如果这些物品都说对了，还可以改换其他用品重新开始进行游戏。
滚圆筒
取一只圆铁筒，放进一些纽扣、木珠、玻璃球、积塑片、小积木等，盖好放倒。大人一边用手拨动铁筒，使其滚来滚去发出声响，一边对宝宝说：“咦，是什么声音？”“哪来的声音？”“里面是什么？”当宝宝想看时，你就打开圆筒，把东西一样样倒出来，倒出一样讲一样：“噢！是球”，“是积木”，“是纽扣”等，让宝宝一一辨认。
听表声
把表贴在宝宝耳边，并说：“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”。接着妈妈把表贴在自己的耳边说：“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”。然后，把表递给宝宝问：“嘀嗒、嘀嗒在哪儿呢？”如果宝宝表示出要把表放在耳边听的要求，就可以了。这时，你可让他多听会儿，再说：“给妈妈听嘀嗒。”如果宝宝把表送到了你耳边，就说明他懂了，并给予鼓励。
“寄信”游戏
宝宝辨认1和2，可以用游戏的方法加深印象。用10张纸分别写上1和2当作“信”。另用两个大纸口袋表面贴上1和2，放在房间的两个角落。爸爸和妈妈各站在两个大纸口袋旁边检查信件。宝宝当邮递员，拿着10封信分别投入到相应数字的纸口袋信箱内，看宝宝能否辨认1和2.
猜一猜
家长提问让宝宝回答。如“用什么盛米饭？”“用什么削果皮？”“用什么开门上的锁？”“外面下雨，出门要拿什么？”“用什么把绳子剪开？”“用什么粘贴邮票？”等等，可以请小朋友提问，有时孩子说不出来，可以让他拿出东西由家长猜。
两岁的孩子由于词汇量太少，常常表达不清楚，如果家长不理解就会十分急躁，这时家长的态度十分重要。如果经常玩“猜一猜”游戏，互相经常用动作和表情来帮助对方猜出来，就可以缓解孩子表达的急躁情绪，而且双方都会使用更多语言之外的交流方法，将来随时可用。
区分早上和晚上
早上起床时，妈妈说“宝宝早上好”，让宝宝说“早上好”。边起床边向宝宝介绍“早晨天亮了，太阳公公也快出来了，咱们快穿好衣服出去看看”。要打开窗户和拉开窗帘，使宝宝享受新鲜空气。白天可以出去玩，也可在家中玩。
到晚上要向宝宝介绍“天黑了”，“外面什么都看不见了，要开灯才看得见，咱们快吃晚饭，洗澡睡觉”，使宝宝能分清早上和晚上，并让宝宝学习说“晚安”才闭上眼睛。此时妈妈应留在宝宝身边，因为他会睁开眼睛看看，如果妈妈还在，他才能安心入睡，不妨多道几次“晚安”，让他将词汇学熟练。
猜东西
这个游戏可让孩子从物品的某部分特点来认识物品的整体，训练了孩子的观察力和记忆力，使他学会认识事物时要注意这个事物的形态。
用一块桌布把几样物品盖起来，这几件东西是妈妈特意找来让孩子猜的，如茶壶、杯子、勺、笔等。这些东西不全盖住，每样东西露出一小部分，如茶壶的嘴、杯子的把、勺子的头、笔的笔帽露在外边。然后妈妈让孩子一样一样猜：“丫丫，你猜猜这是什么？”孩子有的能猜出来，有的不能猜出来。猜错了不要紧，可以再猜。
背儿歌
小鼓
圆肚肚，紧绷绷，
肚子里面空又空，
不敲它，不吭声，
敲它就喊“痛痛痛”。
新年到
新年到，放花炮，
“砰”的一声半天高。
过了新年长一岁，
一年要比一年好。
春天来啦
太阳，暖啦。风儿，轻啦。
雷声，响啦。雨儿，下啦。
小河，满啦。小草，绿啦。
杨柳，青啦。桃花，红啦。
小青蛙，叫啦。呱呱呱呱。
星星
一颗星，两颗星，
天上星星数不清。
一盏灯，两盏灯，
地上明灯数不清。
一颗星，一盏灯，
春天来啦！天上神话讲不荆
一盏灯，一颗星，
地上故事讲不荆
阿宝的耳朵
阿宝不爱洗耳朵，泥土积了半寸厚。
一天到外面走呀走，一粒种子飞进耳朵沟。
春天到，太阳照，耳朵里长出一株草。
小牛兄见了眯眯笑，追着阿宝吃青草。
小白兔
小白兔，穿白袍，红眼睛，长耳朵，
红眼睛，长耳朵，走起路来蹦蹦跳。
（提示：指着“兔”的图文卡片，边念边模仿兔子跳。）
讲故事
大象好记性
在动物园，有个游客拿一只苹果逗引大象。当大象用长鼻子来取苹果的时候，他用针猛地刺了大象鼻子，大象连忙缩回长鼻走开了。当这个游客到别处兜了一圈儿，又回到看大象的地方。大象仍记得他并对这个游客表示了抗议。
大萝卜
小熊种了一个很大很大的萝卜，他舍不得吃，每天围着萝卜转来转去。这个大萝卜干什么用呢？他灵机一动，住在里面多美呀。
小熊把萝卜掏空了，开了个门，开了个窗，又在里面放了一张小木床，新屋子雪白雪白的，亮堂堂的。
小狗、小猫、小松鼠、小猴子听说小熊搬进了新房，都来祝贺。大家在屋外又唱又跳，多快活呀。玩着玩着，忽然小猴看见房子动了起来，怎么回事呀？
大家跑到屋后面一看，啊，原来是馋嘴的小兔子把大萝卜咬了一个大洞。
创造性思维能力游戏
全家游戏
发展宝宝的认知能力和记忆、思维能力，训练宝宝的平衡感。
爸爸或妈妈先藏在家中的某一地方，不要藏得太隐蔽，要给宝宝某种线索。
当宝宝找到爸爸或妈妈时，爸爸把宝宝放在肩上，两手分别握住宝宝的手腕，掌握好平衡，然后在屋里转几圈。可跟宝宝说：“找到爸爸了，找到爸爸了。”
然后让宝宝自己去藏，爸爸、妈妈不要立即找到他，而应假装找一会儿再找到他，并跟他玩飞机的游戏。
藏猫猫和坐飞机都是宝宝十分喜爱的游戏。在藏猫猫时要尽量收拾起像电器、暖水瓶等不安全的东西；坐飞机游戏一定要注意安全，以免闪了宝宝的身体，又要防止抓不牢而将宝宝摔下来。
玩积木
可给宝宝四块积木，先给他示范搭几种形状，启发其思维然后让他模仿，也可以让宝宝自己创新。
如果宝宝拿着积木不知往哪儿放，这时大人应耐心地手把手地教他。
待他会搭一些基本形状后，大人不必再去强调他应该怎么搭了，应让宝宝发散自己的思维和想象力。
想象能力游戏
搭大的积木
在桌上放几块积木，家长示范后，鼓励孩子自己搭。开始时孩子总是搭不起来，经过多次训练，可以搭到三块，不碰倒。搭成功后要给予鼓励。
玩泥
做小鱼。用泥搓成短棍，再搓成两头尖，压扁，安上眼睛，捏出鱼尾和鱼鳍就行了。
做麻花。将橡皮泥搓成细长圆棍，把两头并在一起，用手一拧即可。
做小刺猬。将橡皮泥揉成鸡蛋形，插上火柴棍，安上眼睛即可。
按形状作分类
准备红色正方形、红色圆形、红色三角形卡片各两张。用颜色相同的卡片来按形状分类，易于使孩子认识形状。
将6张卡片放在桌子上，拿一张三角形卡片，问孩子：
“你能找出一张和我这张相同的卡片吗？”
孩子拿出另一张三角形卡片，他拿对了。“这是两张三角形，你把两张三角形放在一起。”反复告诉孩子这是三角形。
然后拿一张圆形卡，让孩子挑另一张。
最后挑出正方形。再把卡混在一起，让孩子重新将卡片两两相应放在一起。
情感能力游戏
给洋娃娃喂饭
宝宝这时已经能很好地握持小勺子了。做游戏时，教宝宝做给洋娃娃喂饭的动作，嘴里一边说：“不哭不哭，好宝宝，好好吃饭，吃饭长肉。”
还可让幼儿做抱娃娃看医生的游戏。
放小珠
把8颗珠子放在幼儿面前的桌上，再把盖上有一小孔的盒子放在珠子旁边，捡起一颗珠子放在孔口处停一下，然后放入孔内，并对幼儿说：“看到没有，它们从这儿进去了，宝宝（或叫幼儿名字）把它们全放进去。”如他不知怎样开始，可以先指着珠子，然后再指孔，并同时用合适的语言引导他。如果他仍然不开始，就再放进一颗珠子并说：“看到没有，现在你来做，把它们全放进去。”
生活自理能力游戏
学穿衣服
要点1：先学脱再学穿
宝宝都是先学会脱衣服的。因为刚开始不熟练，可能会以拉扯的方式脱下自己身上的衣物鞋袜。父母应该给他练习的机会，挑战自己的能力，建立自信，决不要一味包办。等到宝宝能较熟练地脱下身上的衣物时，就可以继续训练他自己穿衣穿鞋了。
教宝宝脱衣服时，也要采取一定的技巧。幼儿还小，采取游戏的方式更能让他亲近你和配合你。例如，最开始时你可以帮宝宝撑开衣袖，让宝宝自己将手退出来，告诉他：“哇，宝宝的小手出来了，小脚也出来了！”这样不但能逗乐宝宝，减少抗拒，还能逐渐让“脱衣服”这件事内化为宝宝脑部学习区域的一部分，并会影响宝宝日后的穿衣行为（如父母通常先让宝宝穿哪一只手或是穿哪一只脚，宝宝日后也会延续此习惯）。
要点2：选好教具
如果孩子玩拼版玩具时总是做不好，把玩具仍得满地都是，这时父母不仅要陪孩子，而且一定要让孩子讲出自己内心的焦躁和沮丧，让孩子学会表达不如意时
的心情。虽然现在专为幼儿设计的衣物已愈来愈取向流行，一件比一件时髦漂亮，但家长在为开始学穿衣服的宝宝选购衣物时，最好优先考虑功能取向。设计太过复杂的衣服也许很漂亮，但并不适宜用来练习穿衣服，若是每件衣服都是要靠父母帮忙才能穿上，宝宝就缺乏练习的机会，便很难学会这项基本的生活自理能力。
较为宽松、简单、不繁复的衣服，是宝宝学习穿脱衣服的最理想教具，如拉链式外套、前扣式衬衫、松紧带式的裤子或裙子等。连身洋装（扣子或拉链通常在背面）或是背带裤，通常需要父母的帮助才能穿上，并不宜用来练习。
要点3：训练穿衣的技巧
①穿衣小技巧：爸爸妈妈如果选择前扣式（开襟式）的衣服让幼儿练习穿着，就应该让幼儿将手伸入袖中，然后自己将扣子扣上。至于幼儿穿衣的详细步骤，则需要父母耐心而详细地加以示范。穿外套是幼儿最容易学的，因为很简单，幼儿只要将手直接套入袖中，然后再一翻，就穿好了！
②穿鞋小技巧：父母教幼儿穿鞋，应先教会宝宝如何区分左右脚。让宝宝将鞋子并排放在自己的前方，如果看到两只鞋子合拢，中间出现一个圆圈圈，那就表示正确；如果没有这个圆圈圈则表示放反了。辨别出左右之后，婴儿就可以将双脚直接放入鞋里，再将粘贴式鞋带轻轻一按就穿好了。
③穿袜小技巧：幼儿1岁半以后就可以教他自己穿袜子了，因为这时幼儿的身体结构已基本成型、固定。父母在教幼儿穿袜子时，可先将袜子卷至一半，然后让幼儿自己将脚伸进袜内，再让他自己将袜子拉上。
④戴帽小技巧：12~14个月的宝宝能抓起帽子戴在头上，但要经过1~2个月的训练才能学会将帽子戴正。父母应对幼儿的能力进行正确的估价，并给予耐心细致的指导。
感知能力游戏
拓印
准备材料：各色颜料。白色或浅色的纸张。大人把自己的手或脚沾上颜料后印在纸上，并指着手印（脚印）告诉婴幼儿：“这是妈妈的手印（脚印）。”大人也可以帮助婴幼儿往手、脚上涂颜料，然后压印在纸上。有兴趣的话，还可以把印有婴幼儿手（脚）印的纸贴在墙上，这是婴幼儿与众不同的作品。
搭二层楼
搭积木属于构建游戏。辅导幼儿搭积木是训练幼儿空间知觉和训练幼儿手、眼、脑协调的重要项目。
在1岁以前，宝宝已经能够两只手拿着积木相互比配、相互对击敲打着玩耍，并且已经能够做到有意识地松开手，将积木放到盒子里。
但是，这个阶段的宝宝还不会搭积木。到了1岁以后，宝宝就有兴趣去琢磨、去模仿你是如何搭好积木的了。
开始的时候，他的手虽然是有意识地往积木上面放，但总是搭不上，放歪了就会掉下来，家长在旁稍微扶一下，帮助他放上一个，要马上拍手给予表扬，宝宝也会跟着你击掌庆贺，在这种轻松愉快的气氛中，家长可以帮助宝宝提高对搭高楼的兴趣。
接着，再来一次，再高一层，就这样在游戏中帮助宝宝把积木搭到二层，使宝宝从成功的喜悦中获得满足感，同时，逐渐地提高了幼儿手、眼、脑的协调水平。
有意思的是，宝宝除了用积木来搭“楼房”，还会用积木来做模仿游戏，比如拿长条形的积木当妈妈的菜刀切剁另外的积木。
锻炼小肌肉和手、眼、脑协调的玩具也不止积木一种，还可以用喝完的酸奶瓶子（塑料的）等家中的废旧物品来给宝宝玩构建游戏。器械练习这时最适宜玩的是球类运动，首选是气球。
气球轻，宝宝可以轻松地捧着气球往上扔或往地上扔，然后不厌其烦地去捡；还可以玩皮球，与爸爸妈妈滚皮球玩，还可以由爸爸妈妈扶着双肩踩皮球。
