产业结构决定就业结构，就业结构又决定高职教育的专业结构。精品专业建设要走“产、学、研”结合的道路。在整个精品专业建设过程中，坚持“背靠行业，双向介入，全方位参与”的原则，坚持走“产、学、研结合”的道路，加强学校与社会、教学与生产、教学与科研工作的紧密结合，以企业的用人订单为导向，实施“订单式”教育。成立校企合作专业委员会，充分发挥行业、企业在人才培养中的重要作用，按照企业的岗位要求重新进行课程开发，有力地促进教学改革。这种办法有利于学校在教学过程中做到专业设置与企业需求相协调；技能训练与岗位要求相协调；培养目标与用人标准相协调。而这三个协调是奠定高职院校实现其技术应用型人才培养目标的重要基础。从而做到社会需求什么样的人才，我们就培养什么样的人才；市场需要什么样的专业我们就开设什么专业；就业要求什么技能我们就培养什么技能。因此高职院校精品专业建设应以本地区和周边区域支柱产业为核心，同时兼顾其他产业，并在保持专业设置的相对稳定性、体系性的同时，根据经济发展和产业调整对人才需求变化的要求，及时调整培养目标、更新课程内容，使专业和课程的设置保持发展性，形成精品专业建设与社会需求的良性互动。
3．精品专业建设的基本原则
（1）服务经济建设原则。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型专门人才，使学生在具有基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。高职教育的特点和培养目标要求其专业建设与改革必须适应经济发展和产业结构调整对人才规格的要求。一是精品专业建设要适应产业结构的调整。我国进行现代化建设，产业结构不断深入地进行调整，这就为高职院校专业建设提出了客观要求；高级应用型技术人才的需求也为高职教育的发展创造了有利条件；高新技术的发展促进了专业课程的设置和调整。二是精品专业建设要主动服务于地方经济。精品专业建设要立足于地方、服务于地方，紧贴地方经济，面向地方支柱产业，最大限度地满足地方经济的需要。只有依托区域经济，精品专业建设才能培养出大批可就业、用得着、深受企业欢迎的应用性人才，才能促进区域经济的发展，才会有稳定的生源和较强的声誉，才能稳定地成长和健康地发展。
（2）注重需求原则。精品专业建设要根据需求来进行，一是根据社会对人才的需求；二是根据职业需求；三是求学者的需要。精品专业建设首先要考虑的是依据社会对人才的需求来开设专业，以市场需求为出发点、立足点。要想对社会需求做出客观、公正、科学的判断，高职院校可聘请本地区企业界的专家或经济理论专家，组成专业委员会或社会调查委员会，了解本地区现有岗位技术人才的需求状况和社会经济发展趋势，并对这些数据、情况进行分析论证，预测未来几年所需要人才的层次、规格和数量，然后再决定精品专业的取向和精品专业的建设。注重职业需求建设精品专业，同时，还要考虑求学者的职业需求，从而满足求学者的需要。高职教育的办学宗旨是为地方经济发展和未来的劳动者服务。因此，高职院校精品专业建设不仅要满足当地企业的需要，还要满足接受教育者的需要，即满足求学者的职业需求。
（3）前瞻性原则。技术进步对社会职业的种类和职业的内容产生了极大的影响，也导致产业结构和职业结构的不断变化，新旧工种的更替周期加快，职业流动愈加频繁，而人才的培养有一定周期，因此高职院校精品专业建设在考虑现实需要和条件的同时，要有适度超前意识，即具有前瞻性。要根据社会的发展和进步，尤其是科学技术与经济建设的发展与进步，充分注意新技术、新工艺、新材料的应用，对未来人才市场的需求进行科学预测，适时建设新的精品专业。对目前已建设的精品专业，要根据社会发展的需要，及时更新和补充有关知识技能。
（4）校企合作的原则。要使精品专业紧密、能动地适应社会需要，就必须与企业密切合作，随时掌握生产、服务、管理第一线的最直接的动态，只有这样才能使高职教育的精品专业设置、调整和改革，真正适应社会产业、行业结构调整的需要。校企合作形式要以“订单”培养为主，以实现学校为企业培养人才，企业为学生提供就业岗位的目标。实施措施具体表现在以下三个方面：一是在精品专业设置前，学校要成立有企业专家参与的专业指导委员会，在企业专家的指导下，建设专业，确定课程体系，制定教学计划，确保最终培养出合格的技术人才；二是在专业的教学管理中，聘请校外的有关专业人员和管理人员作为该专业的兼职教师或实践课指导教师，参与专业的管理和运行；三是企业要为学校提供专业实习基地，为学校提供实验实习设备等。
（5）效益最佳原则。精品专业建设的效益主要是指社会效益和经济效益两个方面。市场经济条件下高职院校是相对独立的办学实体，设置与调整专业时，既要注重社会效益，即科学、合理地设置专业，符合国家的教育方针，适应社会对人才的需求，又必须讲求经济效益，以最优化的资源配置、最少的资本投入培养最多的人才，即在有限的教育投入和运行成本的前提下，取得最大的效益和最佳的效果。如果只重视社会效益，而置经济效益于不顾，就会削弱办学实力，学校自身难以发展，甚至力不能支；反之，如果只重视经济效益而忽视社会效益，办学的方向就会偏离，经济效益也不会长久。高职院校在建设精品专业时，既要考虑满足社会的需要，注重人才培养的质量及对社会的贡献，同时也要分析经济上是否可行，教育资源能否得到充分的利用。要在社会调查的基础上预测今后毕业生就业形势和生涯状况、招生前景，测算专业建设所需要的资本，对投入产出比做认真的分析。要注重实效和长效，注重规模、质量、效益的协调发展。效益最大化的原则不能只顾眼前利益而放弃传统的优势专业去争办“热门”专业，这种短期行为不可能保证教育质量。提高效益应通过整合过于零散和过小的专业结构，拓宽服务面向、增强服务功能和合理地扩大专业规模，集中人、财、物办好精品专业。
三、精品专业建设的措施
高职教育的办学方向就是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路”体现了高职教育的本质，是高职教育主动适应社会和可持续发展的必然选择。以服务为宗旨，就是要在服务中求支持，在贡献中求发展，是现代教育理念的体现；以就业为导向，是满足市场对人才的需求，改变我国目前高技能人才短缺局面的需要；产学研相结合是创建特色，提高质量，吸收社会资源的必由之路。体现在精品专业建设上，归根到底，一是加强学校的自身建设，二是重视外部环境建设。
（一）加强学校的自身建设
1．高职院校要对自身进行合理定位
高职院校正确的自我定位是顺利实施精品专业建设的前提和基础。正确定位既要尊重事实、实事求是，又要按发展的观点积极进取。高职院校要给自身进行正确定位，首先要搞清自身属于哪一类型、哪种性质的高校。我国高职院校不是科研型、教学科研型、教学型高等学校，而是技能教学型；根据性质可划分为：省部共建的高职院校、省属高职院校、地方性高职院校、行业（企业）办的高职院校等不同性质的高职院校。他们既有自己的特点与长处，也有各自的服务面向。各高职院校应根据技能教学型教育和所属性质建设相应的精品专业，从而最大可能地发挥其潜能。
2．做好精品专业发展规划
精品专业发展规划是高职院校根据经济社会发展状况和自身状况制订的中长期的专业体系建设的设想，它使高职院校在精品专业建设上，一是有的放矢，避免盲目性；二是有利于高职院校专业结构得到优化，有利于高职院校形成一定的办学特色，为高职院校的专业设置与调整指明一个大的方向。规划必须要有一定的超前意识，既要遵循教育规律，又要紧贴市场。高职院校在对自身合理定位的基础上，精品专业的发展规划应做到以下几个方面：（1）考虑经济社会的发展。在我国，省情、区情各不相同，沿海与内地、东部与西部、城市与乡村在经济发展水平、产业技术水平、劳动力结构等方面存在很大差异。这种不平衡性决定了区域发展对高职教育各级各类专门人才在数量、种类、规格等方面的需要也各不相同。所以，高职院校在制订精品专业发展规划时必须从所在区域的实际和未来的发展规划出发，把精品专业的发展规划与区域经济发展、产业结构和人才就业结构需求紧密结合起来，为促进区域经济社会发展服务。（2）考虑自身发展需要。每所高职院校都有对自身未来发展方向的规划，这种规划应是在充分考虑国家和区域经济社会发展状况及发展趋势、考虑国际国内高职教育的发展现状和发展趋势并结合自身的定位而做出的。高职院校的精品专业建设是与学校整体的发展互相联系、互相促进的，因此，高职院校的精品专业建设应该符合学校整体的发展规划。（3）考虑自身办学条件。不同高职院校的办学条件存在着一定的差别，甚至这种差别还很大。高职院校在制订精品专业发展规划时，必须充分考虑自身的办学条件，这是提高教育质量，促进学校发展的重要保证。一所高职院校如果不考虑自身的办学条件，人云亦云，设置自身条件不具备或不完全具备的专业，必然会使培养出来的学生质量不高，进而影响学校的声誉并不利于学校以后的发展；同时，这也是一种对教育资源的浪费现象，高职院校应集中有限资源举办特色、优势专业，以促进学校更好地发展。
3．做好专业人才需求信息的收集和整理
（1）毕业生就业市场信息收集。在市场经济体制确立后，作为人才市场一部分的高职院校毕业生就业市场也逐渐形成。就业市场中各专业毕业生的供求情况，以及由此决定的竞争情况，各类专业毕业生工资待遇的高低，个人素质、能力、知识结构与市场的需要是否符合都决定着毕业生的就业。毕业生就业市场的情况必然影响到高职院校入学者的专业选择，高职院校为了自身的生存不得不适应市场需要而对专业设置进行相应调整。同时就业市场中各类毕业生的供求比、竞争性、工资水平也在一定程度上暗示着未来一段时间内社会对各专业的需求情况，也可为高职院校精品专业建设指明一个大致的方向。因此，高职院校必须重视对毕业生就业市场信息的收集，并形成一种快速反馈、处理及应用的信号系统。
（2）入学者的专业选择信息收集。入学者对各专业的选择反映着社会和个人对接受高职教育的市场需求，也是反映各高职院校不同专业质量及办学水平声誉的重要指标，它对高职院校的精品专业建设有重要影响，也是指导高职院校精品专业建设的一种重要信息。高职院校应重视这一信息，不但要收集本校入学者对各专业的需求情况，而且要了解并收集本地区高职院校和国家整体高职教育系统入学者对各专业的选择情况，并对收集来的信息进行整理以作为进一步建设精品专业的重要依据。
（3）专业发展信息的跟踪与收集。国内外高职教育专业发展的信息也可作为高职院校进行精品专业建设的一个重要依据和参考。高职院校可建立永久性、可持续的专业发展信息跟踪与收集系统。其主要工作是收集全国和国外高职院校的专业设置信息，并密切注意、时刻跟踪其专业设置与调整的新情况、新动向。
