贝贝终于走完了全程，他的兴奋溢于言表。甚至，在贝贝妈面前，贝贝多了骄傲的资本，因为他完成了他妈妈无法完成的任务。直到今天，在这个健身项目面前，贝贝妈仍然是个失败者……
上面的这个项目有一定的危险性，尽管如此，我仍然带着贝贝玩耍。不是我莽撞，而是心里有底。
危险是相对的，在提供足够保护的情况下，危险将不是危险
森林公园的那个项目的确比较危险，稍不小心便可能对孩子造成伤害。我在衡量自己的能力时是作了充分的评估的，而且，在整个过程中，我的注意力高度集中。我用自己的一只手拉紧健身设施，另一只手紧紧地拉住贝贝，只要稍稍感到疲惫或者准备不充分，我便会要求贝贝停止前进。而且，我可以确保即使贝贝失足，我也能用单手将他拉起。
蹦极算是危险的项目了，可是因为防护措施得当，蹦极是不大可能发生危险的；家庭的环境算是安全的，可是还是有些孩子被热水烫伤……保护得好，看似危险的环境其实很安全；保护得不好，安全的环境也可能危险重重。所以说，安全是相对的，在提供足够保护的情况下，危险将不是危险。
越是难的项目，孩子如果攻克，孩子的自信心便会越强
这一点很容易理解，因为难，所以才能体现出奋斗的价值。让孩子体验困难的东西，只要孩子战胜了困难，他们的自信心将会得到极大的提升。
不要高估自己的保护能力
值得说明的是，贝贝第一次体验那个项目是在上小学之前，这个年龄的孩子是不允许进行这个项目的。为了保护孩子，森林公园在这项健身项目的起始点树立了一个牌子：“禁止12岁以下的孩子使用。”公园的重视说明这个健身项目的危险程度是比较高的，如果我高估自己的能力，将有可能给贝贝带来危险，这显然是我不能接受的，所以我对自己的能力必须做到有绝对的把握。
我在带贝贝玩耍时特别喜欢让他体验超越他年龄的东西，因为，这代表了新奇。当然，在保护贝贝的意识方面，我是足够强的，这可以确保贝贝不发生危险。例如，我喜欢让贝贝爬墙、攀援等，我不但用双手扶着贝贝，而且，我会站在贝贝的正下方，确保他如果掉下来必须正好砸在我的身上……
在让孩子体验具有危险性质的项目时，父母一定要慎重，不但要细心，而且绝对不能高估自己的保护能力，同时，保护孩子的意识要足够强。
亲子游戏怎么做
亲子游戏必须避免对教育产生负面影响。在实施时，无须依赖道具，便能在玩耍中培养亲情。请将复杂的问题简单化，将亲子游戏和早期教育分开来处理。
亲子游戏不单纯
亲子游戏怎么做呢？这个问题说容易也容易，说困难也困难，关键在于父母怎么理解。有的父母对亲子游戏的看法存在偏差，那么，他们在和孩子做亲子游戏时便不容易得到理想的效果，甚至他们有可能对孩子的成长造成不良的影响。为了说明这个问题，我先说一个我同事和孩子做的亲子游戏。
有一次我们单位组织旅游，在路上，一个同事的孩子不听她的话。她有点烦，便正颜厉色地对孩子说道：“你再不听话，我就不要你了！”
“……”孩子有点不知所措，表情一下子僵住了。
或许是认为自己的言语起了作用，她马上和孩子玩了起来。她把孩子抱起，前后摇着，边摇边笑边说：“你要听妈妈的话。如果你不听妈妈的话，妈妈就不让你回家了。”
“……”这个孩子很小，显然不懂妈妈说的话的含义，脸上露出了笑容。
“你再不听妈妈的话，妈妈就把你丢到垃圾桶里。”她继续边摇边笑地说道。
“……”孩子更高兴了。
“你再不听妈妈的话，妈妈就把你卖给收破烂的。”
“……”孩子的脸上洋溢着幸福的笑容。
我们来分析一下，来看看在这个亲子游戏中她的做法有什么特点。
很容易地激发了孩子的幸福感
她显然懂得从孩子的表情中观察孩子的状态，虽然这个并不难，但是很多父母往往会忽略这一点。
她有捕捉孩子情绪的意识，并有意识根据孩子的情绪引导孩子的感受和孩子的心理，这一点无疑是值得肯定的。对于这样的父母而言，只要他们愿意，做亲子游戏是非常容易的事情，孩子也容易从亲子游戏中体验幸福。
不够谨慎，动作和语言表达的含义不一致
她的动作和表情无疑表达出对孩子的热爱，可是她的语言却不是这样。她的语言一直表达着要抛弃孩子的意思，这恐怕是惯性的作用。她在严厉地警告孩子时使用了“你再不听话，我就不要你了！”这句话，她的语言便是跟随着这句话往下说开去的。可是，她的语言难道没有负面作用吗？
她孩子还小，当然不会明白妈妈的语言的含义。可是，孩子是有记忆力的，她的话能否被孩子记住，或者，孩子能够记忆多长时间不忘，对于我们来说是一个未知数。孩子正处在语言发育的黄金阶段，语言能力的发展是非常迅速的，假如孩子哪天突然开窍，明白了她的话语的含义，孩子会怎样想呢？不管怎么说，类似这种语言用在和孩子交流上面是有风险的，更重要的是，这个风险其实极其容易避免，无非就是换种说法罢了。
一个深爱着孩子的父母尤其担心孩子受到不良的影响，所以，在和孩子对话时，这样的父母会有意识地避免自己的语言对孩子造成伤害。如果换作我，即便要秉承先前说的话说下去，我也不会采取她的说法，我可能会说：“如果你不懂事，妈妈会不高兴的。”“如果你不懂事，妈妈会伤心的。”“如果你不懂事，妈妈会收拾你的！”……这样的话经得起推敲，同时对孩子的思想和行为也有引导的作用。
亲子游戏发生在刚刚训斥之后，影响“教育”的效果
在做亲子游戏之前，这个孩子不听话让她非常不满，于是，她训斥了孩子。这里的训斥显然含有引导孩子行为的意味，也就是说，有教育的意味，她试图通过训斥让她的孩子明白应该听话。我们姑且不去考虑她让孩子听话是否正确，仅从效果上看，我便认为她的训斥其实没有起到作用，原因是她没有给孩子理解和反思的时间。孩子变得听话不是因为她教育的结果，而是因为她用转移注意力的方法取得的成绩。
当她训斥孩子时，孩子的表情僵住了，孩子陷入了迷茫的阶段，孩子不知道为什么妈妈变得如此严厉，于是，孩子开始观察母亲，希望母亲给自己进一步的提示。正确的做法是强化效果，让孩子明白自己变得严厉的原因，并让孩子反思直至改变。遗憾的是，她在训斥之后，还没有进入教育阶段时，便放弃了这方面的努力。如此一来，这个孩子观察母亲得到的结果变成了母亲对自己严厉是和自己做游戏的一部分，她对孩子的教育也就不可能有效果了。
作为对比，我来说说我和贝贝做亲子游戏的情况，来看看我是如何处理的。
贝贝小的时候喜欢用小手打我的脸，也喜欢用双手拧我的脸把我弄得面目狰狞，一般来说，我会由着他做。贝贝的力气很小，可是，当他使出吃奶的力气时，我也会承受不住。此时，我会正颜厉色地对他说道：“你使这么大力气，我疼不疼！”
听我这样说，他便会迟疑。
“你和我玩这样的游戏不能使太大的力气，要不然我受不了，就不和你玩了。”
“……”
“你听到没有？”
“我听到了。”
“不能用那么大劲儿了，明白吗？”
“明白。”
得到确认之后，我才会继续和他玩亲子游戏。
情绪宣泄之后
或许，有的父母会说：“生活中多一些情绪的宣泄也是很正常的，你同事未必真的想要对自己的孩子进行‘教育’。”这种说法是有道理的。在和孩子相处的过程中，我便会对孩子进行情绪的宣泄，这种宣泄既能让我和贝贝的交往保持率真的状态，又能让我不觉得那么累，更能让贝贝学会在真实的环境中生存。和成年人不同，孩子还没有形成完善的、系统的与人交往的技能，所以父母在对孩子进行情绪宣泄时，必须告诉孩子该怎么处理或者怎么应对，这是引导孩子建立和强化交往能力的重要途径！正是基于这个原因，我极少在对贝贝进行情绪发泄之后对他不再过问，我一般会主动找他进行沟通，向他说明我当时的情绪不好。而且在时间点的选择上面，我从来不挑不捡。
孩子和成年人是不同的，他们还不理解什么是情绪的宣泄，所以当父母的情绪宣泄发生在自己的身上时，他们会感到迷茫、委屈、生气甚至愤怒。我同事的孩子便是如此，他的表情僵住是迷茫的表现（当然，他还没有达到委屈、生气甚至愤怒的程度）。遗憾的是，她没有着手处理孩子的迷茫，她浪费了自己创造的一个教育孩子的时机。父母如果连自己创造的时机都没有意识去把握，那么，父母在教育孩子时，教育的效率能好到哪里去呢？
被误解的亲子游戏
综上所述，亲子游戏最重要的功能是培养亲密无间的感情、一起享受幸福和快乐，同时，做亲子游戏时必须避免对孩子的教育产生负面的影响。
做亲子游戏最重要的就是以上两点，缺少任何一项，亲子游戏将变得没有意义。按照这种思路来思考问题，我们将发现对亲子游戏的认识存在两种误区：一是重视幸福和快乐，完全不考虑（消除）亲子游戏对孩子教育的负面影响；二是重视早教作用，让亲子游戏变得过于复杂或者精巧而失去趣味性。
前者最典型的例子就是父母极度溺爱孩子并屈尊满足孩子的一切欲望，即便做牛做马（自己当马让孩子骑的游戏）也毫不犹豫，且没有意识悔改。这是亲子游戏的反面教材，它将本是美好的游戏变成了十恶不赦的恶搞，它培养了孩子不合理的要求，将孩子的品格、素质的教育等完全泯灭。所幸，为了溺爱孩子肯如此付出的父母极少。父母要引导孩子的行为，必须保持必要的威严。
后者的例子是有的父母在做亲子游戏时心中有太多早教的概念。他们往往被早教迷惑了双眼，在亲子游戏的设计方面倾注了大量的精力。岂不知过于精细的程序化运作缺乏灵活性，同时，强制性的动作必然抵消趣味性。当游戏变成了训练的程序，它还是游戏吗？当游戏变成任务，它还能承担得起亲子的重任吗？
第一个误区，父母还是极容易避免的。对于第二个误区，有的父母会完全不认可。他们可能会问：“如果亲子游戏设计得当，完全可能在不牺牲亲子游戏功能的情况下完成早教的目的，这难道不是两全其美的做法吗？”“既然您强调教育的效率，为何反而认为设计最高效率的亲子游戏是误区呢？”
我确实反对类似“精细设计亲子游戏，让亲子游戏和早教完美融合”的观念。引导教育理论所针对的对象仅仅是普通的父母，不是教育家或者早教方面的专家，在整个研究的过程中我从来没有将精巧放在第一位，我最为重视的是在保证高效率的同时容易掌握和实施、容易被普通的父母理解和接受。我更不想通过设计所谓的最高效率的亲子游戏或者道具赚钱！
如何做亲子游戏
我希望亲子游戏容易掌握，且不依赖复杂甚至是独特的道具，这虽然不符合商业教育的特点，但符合普通大众的利益。按照这种思路，我们很容易构思做亲子游戏的思路。
1.亲子游戏和早期教育分开处理。
从概念上来讲，亲子游戏有两个概念，那就是亲子和游戏。所以，父母只要能和孩子玩得高兴、玩得快乐，能增进和孩子之间的感情就行了。至于早教，父母还是单独安排吧。父母可以考虑让早教变得更加有趣味，但是不必过于在意让亲子游戏变得有教育意义。
我喜欢让复杂的问题简单化。将亲子游戏和早教分开来处理，两者的设计都将变得简单。如果父母有能力，完全可以考虑将两者合并在一起进行设计和实施，这需要一定的技巧。如果父母感到合并处理吃力的话，分开处理恐怕是最好的选择。
2.亲子游戏必须避免对孩子的教育产生伤害。
父母学会在和孩子玩耍时避免对孩子的教育产生负面影响，在真正实施教育目标时，父母的教育感觉将变得灵敏，父母将更能够抓住教育的重点，避免在对孩子有要求时父母反而出现错误或者失误，这对孩子的教育是极其有利的。
3.观察孩子，引导和强化孩子快乐的感觉。
4.就地取材，随心所欲。
只要能够了解和把握孩子的情绪，想要和孩子做亲子游戏是非常容易的事情，就像我前面提到的那个同事，她可以从孩子的表情中看到孩子的喜怒哀乐，稍加引导，她便可以引导着孩子玩耍。这需要什么道具呢？
5.重复做让孩子感到快乐的游戏。
我们只是普通的父母，没有必要整天挖空心思、变着花样和孩子玩耍。做亲子游戏，我们想要的是快乐和亲情，既然我们采取的方法没有失效，为什么不反复使用呢？
我和贝贝做的亲子游戏的时间跨度都非常大，玩的频率也很高，效果却没有丝毫的减弱，我和贝贝也都非常满意。
从例子中学技巧
下面几个亲子游戏的效果都非常好，而且各有特点，各位父母可以参考一下。甚至，提炼这些项目的特点，您可以据此衍生出更多的项目。
项目一：拥抱。
我让贝贝跟在我的身后，我漫不经心地向前走去，他便漫无目的地跟着我走。突然，我快速跳起，转身，身子弯下，双手伸开做拥抱状，笑着大叫：“贝贝，快点。来呀……来呀……”他明白我的意思，便跑着向我奔来，他猛烈地撞在我的身上，和我紧紧地拥抱在一起。
