“在复习过程中，光掌握全面了，知道个大概是远远不够的，细致扎实十分重要。任何细微的问题都不要放过，不能以为这个问题似乎太小了，不可能考就不掌握了。事实上，每个知识点都是由若干个小问题组成的，有时是一环扣一环，少了哪环都不行。因此，一定要抱着认真仔细的态度，扎扎实实地去掌握。”
“复习时，谁都可能遇到一些难题。在这种时候，最不可取的就是毛躁急切，这样只会让本应很容易解决的问题耗费不必要的时间。平时遇到的问题，可以先静下心来好好想一想，实在不行，还有其他很多途径可以解决，例如问老师、问同学、查资料等，完全不必着急，或是一个人死钻牛角尖。”陈小凌，湖北省高考外语类第二名，现为北京大学英语系学生。
（3）养成即错即问的习惯“我有即错即问的习惯。三人行，必有我师，虽然我高中时候的成绩一直是年级第一，但是当我有什么疑问或是弄错的地方就会向老师和同学寻求帮助，并且把不懂的题目以及答案随手拿张纸记下，放在铅笔盒里经常看。”
孙宏伟，全国物理奥赛吉林省赛区一等奖，1998年以687分的成绩考入清华大学计算机系。
案例：测试你的学习习惯日本学者松原达哉在其著作 《如何培养成绩优秀的孩子》中设计了一套自测题目，可以给我们提供一些参考。在你认真阅读每一道题之后，如果认为你具备题干所说的习惯，请用“是”；否则用 “否”；如果不肯定也不否定，请打上标记。题目如下：
（1）课堂上所需的学习用品是否每次都记得带齐？
（2）你上课是否经常迟到？
（3）你是否坚持提前都做好上学的准备？
（4）你在课堂上是否踊跃发言，并积极提问？
（5）你是否有在笔记本上乱写乱划的习惯？
（6）你是否对你的课本十分爱护？
（7）你在考试时是否都仔细工整地回答问题？
（8）你能否在规定的地点、时间进行学习？
（9）当你的朋友邀请你去玩耍，而你正在学习时，你是否欣然答应？
（10）坐在桌前能否迅速进入学习状态？
（11）你在学习时是否高声朗读教科书？
（12）你在回家后，能否立即主动地完成作业？
（13）你在回家后，能否对当天的学习内容进行复习？
（14）在上次考试的试卷发下来后，你是否认真阅读，并考虑失误的原因？
（15）你是否及时预习将要学习的内容？
（16）你每天的学习时间是否一致？
（17）如果遇到学习上的不明之处，你是否有查阅字典、参考书的习惯？
（18）你是否对弱科、不感兴趣的学科格外努力学习？
（19）在你的日常学习过程中，游玩时间是否经常挤占学习时间？
（20）你是否一边看电视、一边听收音机、一边学习？
（21）你是否认真区别游玩时间和学习时间？
（22）你每天的起床时间和就寝时间是否毫无规律？
（23）你是否有一边拿着点心或饮料，一边学习的陋习？
（24）你是否经常诉说晚上做了一个恶梦？
（25）你是否经常谈笑风生，使人发笑？
（26）你对别人的批评，是否就耿耿于怀、愁眉不展？
（27）即便在学习时，你是否还讲一些 “反正我不行”等自暴自弃的话？
（28）你是否有忘记做作业的现象？
（29）如果某一次考试成绩不良，你是否总是挂念于心？
（30）在老师休假时，你是否会摆出一副无所谓的神态？
（31）你是否经常和老师一起游玩？
（32）你是否说老师的坏话？
（33）在受到老师的表扬后，你是否就更加喜欢学校生活，并对这位老师的课程倍感兴趣？
（34）被老师批评之后，你是否就开始厌恶学校生活，并对这位老师的课程失去兴趣？
（35）你是否一心盼望着运动会、学习汇报会？
（36）你是否经常被老师提请注意？
（37）你是否经常得到老师的表扬？
（38）你是否制定一周的生活计划？
（39）在每次新学年到来时，你是否都制定出新的努力目标？
（40）你在暑假、寒假时，能否制定出生活计划并贯彻执行？
（41）你是否非常清楚自己的弱科和强科，并对强科格外努力？
（42）你是否和你的同学互相学习并互相帮助？
（43）你是否在学习上带有非常强烈的竞争意识？
（44）你是否在家里或者背后说同学的坏话？
（45）你是否经常去图书馆？
（46）你是否不愿意在家里学习，而经常去同学家学习？（47）在学校规定的课程之外，你有无其他兴趣的活动？（48）你是否经常对别人诉说睡眠不足？
（49）你的学习用品是否充足？
（50）在学校组织的活动中，你的家长是否积极参与？得分计算法
对于题目 （1）、（3）、（4）、（6）、（7）、（8）、（10）、（11）、（12）、（13）、（14）、（15）、（16）、（17）、（18）、（21）、（25）、（30）、（31）、（33）、（35）、（37）、（38）、（39）、（40）、（42）、（43）、 （45）、 （47）、 （50），答 “是”的，每题得 2分；答“否”的，每题扣2分。其余问题，如果答 “是”，扣2分；答“否”则得2分。如果不回答，则不打分。以上所有题目完成后，如果总分达到70分以上，可以坚持自己现有的学习方法。得到70分以下者，请选择别的学习方法。
等级评价表
测验得分评价
0～30分需要非常努力31～45分还需努力
46～70分一般
71～85分良好
86～100分优秀
养成树立学习目标的习惯
作家高尔基曾经说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。”一个人有了明确的目标，他能始终处于一种主动求发展的竞技状态，能充分发挥主观能动作用，能精神饱满地投入学习和工作，能够脱离低级趣味的影响，而且为达到目标能够有所放弃，一心向学。这就像登泰山一样，漫无目标者是随便走走，一会儿参观岱庙，一会儿选几个美景摄影留念，东游西逛，还没有走到中天门天就黑了。相反，如果你把目标确定为尽快到达玉皇顶，你就会像参加登山比赛一样，中途无心四处张望、逗留，热闹、美景全不去看，甚至帽子被风刮跑了也不肯花费时间去捡，当然会比较快地到达极顶。
在实际中，往往是奋斗目标越鲜明、越具体，越有益于成功。一个登山运动员之所以能征服高山，是因为顶峰这个目标时刻在他们心中。正是这个目标，激励着他们战胜常人难以想象的困难，不惜自己的生命，勇敢地向上攀登。一个成功者之所以能取得成就，也是因为他们心中固守着一个目标。同样地，一个学习者要攀登学业的高峰，也需要有明确目标的引导和鼓舞。
东汉时期的思想家、哲学家王充，家境贫穷，但他立志要学有所成。首先，他通过不懈努力以优异成绩获得保送，进入了当时的全国最高学府———太学，然后利用太学里丰富的藏书来扩充自己的知识。当太学里的书也不再能满足他对知识的渴望，而自己又无钱购买时，通过帮人家干零活儿来换取免费读书的资格，把市上的书铺当书房，整天在里面读书。就这样，他几乎读遍了洛阳城的所有书铺。由于他积累了丰富的知识，最终成为我国历史上著名的学者，写出了 《论衡》。目标有长短之分。一个人一生的奋斗目标或者相当一段时期内的目标属于长期目标；而学期学习目标，月学习目标乃至日学习目标属于短期目标。在制定目标的时候，我们每个人都应该根据自己的实际情况，制定出自己的不同阶段的奋斗目标，其中应该包括较长期目标和短期目标。通常，就中学生来说，取得较好的学习成绩是每位学生近期的、必成的目标，而考上理想中的大学，成为对国家、对社会有用之人，成为有所建树、有所发明、有所创造之人，是每一位中小学生的长远目标。
在确立自己的学习目标的时候，我们应该注意：量力而行。每一个学生制定目标时，要考虑自己的实际具体情况和学习能力，制定出有个人特点的目标。制定目标可以借鉴别人，但绝不能盲目地跟从别人，看别人定什么目标自己也定什么样的目标。其结果，所定的目标不是太高就是太低。目标太高，短时间内难有成效，从而对自己失去信心，影响学习情绪；目标太低，太容易实现，又会对学习失去兴趣。比如，你的某一门功课不是很好，平时勉强及格，于是立定目标要在一个月内的单元考试中考取高分。无疑，这是不切实际的，这种情况就属于目标太高。
