教学目标
了解当前高职毕业生的就业形势；认识到高职毕业生就业观念方面存在的问题；树立新的就业观念。
掌握就业信息的内涵和种类；认识到就业信息的重要意义；掌握收集就业信息的主要途径；熟练掌握就业信息的筛选方法。
认识求职材料的重要意义；熟练掌握求职材料的制作方法。
了解高职学生的就业心理；认识高职学生就业中出现的心理问题；掌握高职学生就业心理问题的科学调适方法。
有这样一个小故事：一个哲学家和一个船夫之间正在进行一场对话。
“你懂哲学吗？”哲学家问。
“不懂”船夫回答。
“那你至少失去了一半的生命。”哲学家惋惜地说。
“你懂数学吗？”哲学家又问。
“不懂”船夫不好意思地回答。
“那你失去80%的生命！”哲学家痛心地说。
突然，一个巨浪将船打翻，哲学家和船夫都掉进了水里。看着哲学家在水中胡乱地挣扎，船夫问哲学家：“你会游泳吗？”
“不……会……”
“那你将失去100%的生命了！”
……人一生中要学习的东西有许多，但最重要的是首先要学会生存。求职是每一位大学生或早或晚都要面对的问题。求职也是每一位毕业生必须掌握的一门生存技能！也许，同学们已经学过很多课程，已经掌握了计算机、外语、专业等很多技能，但在你即将离开学校这个港湾，扬帆远航之前一定要问一问自己：真正做好就业的准备了吗？
（第一节）更新就业观念
在日益复杂的就业形势下，高职毕业生能否顺利进入社会、找到自己合适的工作，不仅关系到每个学生的前途和命运，还直接关系到高职院校的可持续发展，更是关系到我国经济发展和社会稳定的大事。因此，毕业生要根据个人条件、志愿和社会需求，更新就业观念，实事求是的就业。
一、高职学生就业形势分析
(一)正视当前就业形势
席卷全球的金融危机对2009年高校毕业生就业产生极大影响。广州立白集团在某高校网站上发布取消校园招聘会通知时就表示，“公司今年人员需求结构发生变化，待明年年初有相应的人员需求再来做宣讲招聘”。富力、恒大、美林基业这些房地产巨头2009年底校园招聘几乎全部取消。作为校园招聘的大户中国移动公司，其内部人士透露，往年总公司最迟9月份就会批各个分公司招聘的具体方案，但是目前迟迟未见。按目前的经济形势，估计公司会减少20%左右的校园招聘。今年广州分公司也明确表示不参加广东移动的校园招聘(见图4-1)。
根据国家劳动和社会保障部的统计，2007年全国普通高校毕业生人数达到495万，比2006年增加82万；208年全国高校毕业生559万，比2007年增加85万人；2009年高校毕业生达到611万；预计今后三年内还将以每年50万的速度增长。职业指导专家指出由于供需结构性错位与失调，大学生就业压力大和就业困难的问题将在相当长的范围内存在。
高职院校由于为社会培养了一大批“下得去”、“留得住”“用得上”的应用型、技能型、实践型人才，在大学生普遍就业难的寒流中，近几年高职毕业生就业出现回暖现象。1998年高职毕业生就业率仅为42%，2003年上升到55%，2008年高职毕业生就业率达84%，2009年达到84%，甚至一些高职院校就业率连续几年保持在95%以上。客观认识当前的就业形势，有助于高职生准确定位，既要看到严峻的就业形势带给高职毕业生的就业压力，又要努力增强自己的能力，培养顺利就业的自信。严峻的就业形势与以下几种因素有关。
1.社会层面的因素
(1)社会总体就业形势。我国就业领域目前存在“四大”的基本国情，即我国是世界上人口和劳动力最多的发展中国家，人口基数大、劳动力资源数量大、农村劳动力向城镇转移的规模大、困难群体大。2009年劳动力供大于求的矛盾将进一步加剧，届时需要安排就业的人数达2400万人，其中1300万全国城镇新增劳动力，800万下岗失业人员，这两大群体构成了2009年就业工作的主要部分。此外还有其他人员300多万人需要等待就业安置。
(2)结构性矛盾，供求错位。“就业难”不是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象。主要表现如下。一是很多大学和高职院校专业设置与快速变化的市场需求错位。众所周知，产业结构调整的背后带来的是职业、职位、岗位的变化。以沈阳地区为例，1990年至2004年6月淘汰了30个职业，又新生了60个职业，企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度是高职院校专业培养人才的24倍，形成了人才供需市场配置的时间差。三年前还是社会需求的热门职业，三年后变成了滞销专业，供给与需求错位在一定程度上造成了高职毕业生就业难的原因之一。二是人才结构失衡，供求矛盾加大。近年来的人才市场需求供给情况反映，各技术等级的劳动力呈现供不应求的局面，以机械加工为主的技术、技能型人才短缺，致使出现了部分工科类大学生在校期间又到劳动部门开设的技工培训学校学习拿到技能等级证书现象。
(3)受国际金融危机的影响。受世界经济金融危机影响，2008年以来已有一批中小企业关停倒闭，就业岗位大量流失，用工需求急剧下降，并且这种不利影响正逐步扩大，出现由沿海地区向中西部地区、由外向型生产企业向内向型各类企业、由劳动密集型中小企业向规模较大的大中型企业、由农民工向城镇劳动力特别是高校毕业生蔓延的趋势。
(4)一些新的不利因素的影响。用人需求越来越向重点大学学生、研究生集中；企业用工制度不合理，一些私企不与员工签订劳动合同，缺乏“三险一金”等社会保障；起薪较低、升幅不大，员工发展前途渺茫；高校毕业生“重心”下移，一些低端岗位被下岗失业人员、农民工等占领等不利因素都直接的影响着高职学生的就业。
2.高职院校的因素
(1)知识陈旧，转化率低。被调查的60%企业反映，应届毕业生到对应的岗位工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。
农业经济时代人们就业靠体力，工业经济时代就业靠技能，知识经济时代人们就业靠知识转化率的高低，高职生在市场中与各群体人在一个平台上竞争岗位，核心竞争力是学得多、学得快、转化率高。高职院校要让学生学会鉴别知识(哪些是基础知识，哪些是应用知识，哪些是当今世界前沿知识)，敢于抛弃知识(筛掉过时知识、垃圾知识)，善于转化知识(把握知识点，形成量到质的转变)，用智慧统帅知识，才能在现实社会中靠自己的实力生活，用自己的能力赢得胜利。
(2)盲目追求办学规模的扩大，忽视办学质量。随着我国高等职业教育规模的迅速扩大，几乎所有的高职院校都加大了基本建设的规模，扩大了招生规模，在校生数量迅速扩大，个别高职院校的在校生数超过万人。还有一些由地方政府举办的或民营的高职院校，也加大了对学校的投资，增加了硬件设施的建设，基本能满足高职生的学习需要。但还有相当一部分高职院校，不同程度地存在着教育投资不足的问题，出现了学校规模越来越大，学生学习条件越来越差的情况，如图书馆藏书量、实践基地、师资力量、实践课程不够等，不能满足快速发展的高职教育。
(3)以社会需求为导向的高等职业教育改革有待于进一步深化，人才培养质量与社会发展需求还有差距。一些学校的专业及课程设置有较大盲从性，专业趋同现象十分严重，造成供给大于需求。一些学校或沿袭传统的课堂教学模式，或缺乏专业特色，缺乏对学生技能及就业能力的培训及培养，培养出来的学生难以跟上市场变化的步伐。
3.高职生自身存在的因素
(1)准备不足，职业生涯模糊。大学生就业不是到了大三才开始准备，而应在步入高职的第一天就该有思想基础。一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的提升职业修养，完成从学生到职业者的角色转换。美国的学生为了能顺利就业，上了大学就开始认真学习，在读大学时也在研究市场，把知识放在实践中感悟。而中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习了，对市场变化、社会变化关注度较低，注意力和精力只用于应付考试。多数学生对职业目标相对模糊，没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好地结合。
(2)整体素质差、缺乏诚信意识。不少的高职生存在这样的问题：找一个实习单位工作一段时间后，发现这个单位不符合自己的要求和理想时，工作不交接、原因不说明，不打招呼就走人，使用人单位很被动。更有甚者还有极少数毕业生带走单位的销售物品或货款不予归还。
(3)缺乏企业归属意识和奉献精神。有的高职生把自己与企业的关系定位于单纯的雇用和被雇用关系，没有意识到自己是企业的主人，应该与企业共进退、共发展。当企业遇到困难需要自己做奉献时，斤斤计较，毫无奉献之心。
(4)不会处理人际关系。不少刚步入工作岗位的高职毕业生，不知道应该怎样处理新的人际关系。首先是不会处理与领导的关系。不少高职毕业生还是以学生心态对待工作单位的领导，把公司当成学校，把领导当成老师，用对待学校老师的标准对待单位领导。当自己工作中出现失误或错误时，不是虚心承认错误、立刻纠正错误弥补损失，而是跟领导强调各种理由，推卸责任。其次，不会处理与同事的关系。刚到一个单位实习，往往工作比较简单和轻松，收入也少，而同事则比较忙碌，收入也比较高。当同事需要帮忙的时候，不会主动提供帮助，自然得不到同事的好感。
(5)不能客观地认识自己。有的毕业生盲目自卑，缺乏自信、勇气和竞争的士气，以致在找工作的过程中不能充分展现自己的优势，尤其是遇到一次或几次挫折后更是心灰意冷，自信全无，结果可想而知自然是处处碰壁；有的毕业生则盲目自大，眼高手低，一味追求大企业、大公司和好环境、好待遇，最后往往错失就业良机。
(6)专业知识不深、基础知识不广、动手能力不强影响了高职学生就业。据有关院校对近三年毕业生就业质量的跟踪调查，用人单位对学生的思想道德水平、敬业态度、一般性专业知识和基本动手能力基本认同，评价较好，认可指数在90%左右。但就专业能力，认可指数只占被调查人数的56%。许多企业反映，高职生在校学习的东西与所从事的工作岗位能力要求相距较大，需要企业二次加工，无形中加大了企业的人才培养成本。这也形成了高职毕业生就业率打折扣的一个重要因素。
(二)充满希望的就业环境
目前高职毕业生就业尽管矛盾很多，但高职生找个工作并不难，难的是找一份理想的工作。作为朝气蓬勃、风华正茂的大学生，没有必要患得患失、畏缩不前或自暴自弃，要看到高校毕业生就业面临的有利条件和难得的历史机遇，迎难而上，做出无愧于时代的光荣抉择。
1.党和政府关心大学生就业
胡锦涛总书记、温家宝总理多次作出重要批示，要求各级党委、政府全力做好大学生就业创业工作，并多次在有关会议上强调做好毕业生就业工作的重要性。目前，全国已初步形成了党委统一领导、政府统筹协调、部门密切配合、社会各界大力支持的良好格局，高校毕业生就业工作日益成为涉及全局的重要工作。自2003年以来，国家逐步把毕业生就业纳入高校考核的重要指标，一方面从制度和机制上保证了高校毕业生就业工作的顺利进行，另一方面有力地推动了高校办学理念的转变和教育教学改革的发展。
2.经济发展迫切需要“技能型”人才
随着高等教育连续多年的快速发展，高等职教迅速崛起。当今世界，经济发达的国家都有完备的职业教育体系，职业教育在推动经济增长、促进就业和再就业中具有不可替代的重要作用。早在改革开放初期，国家就把职业教育作为“实现工业化、现代化和生产社会化的必由之路”。我国进行经济结构战略性的调整，走新型工业化、农村城镇化和服务现代化的道路，迫切需要大批技能型人才和熟练劳动者。根据对人才市场的调查，随着全球制造业加速向我国转移，各地对技工特别是高级技工的需求量急剧增加。所以，高职学生就业前景广阔。
3.基层就业大有可为
鼓励和引导毕业生到城乡基层就业。自2006年开始，中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，2006年中组部等八部委联合下发了《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》，从制度层面上固化了高校毕业生面向基层就业的渠道和途径，标志着引导和鼓励高校毕业生面向基层就业进入全面推进的新阶段。国务院2009年1月召开常务会议指出：要大力开发基层管理和服务岗位，对到农村基层和城市社区工作的高校毕业生，给予薪酬或生活补贴，并按规定参加社会保险。
鼓励和引导毕业生到城乡基层就业是缓解大学生就业问题的一条重要举措。教育部有关人士不久前表示，2009年将招募约3万名高校毕业生到西部“两基”攻坚县及县以下农村义务教育阶段学校任教。中央在公务员招录中也加大了鼓励和引导大学生到基层就业的力度。例如，规定中央党群机关50%以上的录用计划要用于招录具有2年以上基层工作经历人员；拿出了一定职位专门用于招收“三支一扶”人员和西部志愿者；规定中央直属机构中县级以下基层职位主要用于招录高校毕业生，改善基层机关公务员队伍结构。
4.政策环境更加宽松、有利
近年来，围绕推动和促进高校毕业生就业，国家出台了一系列方针政策，为毕业生充分就业提供了制度保障、政策保障和工作保障。例如，在就业服务方面，不仅学校有周到的指导和服务，政府有关部门特别是人才市场、劳动力市场和毕业生就业市场也提供多种公益性服务；在自主择业方面，破除了一切部门限制和地区限制，毕业生可以在全国范围内自由流动；在鼓励下基层方面，除了给予一定生活保障外，在落户、职称、考研、考公务员等方面给予优惠政策；在自主创业方面，免除了创办企业的有关行政事业性收费项目，并可提供小额贷款资助；在困难救助方面，毕业生可以登记失业，享受失业人员优惠政策，特别困难的还可以申请临时救助，可以得到如生活救助、医疗救助、司法救助等方面的支持。
